哈爾濱市兒童醫院兒童健康教育科專家談如何幫助自閉症兒童治愈孤獨

4月2日是第15個“世界自閉症關注日”。哈爾濱市兒童醫院兒童健康教育科負責人、國家二級心理諮詢師史文紅強調，自閉症兒童除了醫生和老師共同配合，還需要家庭進行干預，儘量讓孩子提高社交能力，能夠更好地適應社會。

視聽動(STD)嘗試教育

自閉症兒童最主要是家庭教育與大自然教育。家庭是兒童康復的重要環境，家庭環境涵蓋了良好的家庭氛圍、一致的教育觀念，對於0-6歲兒童，家庭更是其重要的生活學習環境，其中良好的家庭氛圍會幫助兒童獲得調控情緒能力。因為熟悉，因為有溫度，因為有安全感，也更是孩子可以釋懷的放鬆，那麼家庭干預指導需要注意的就是讓兒童通過自己的所有五感官，嘗試記憶在大腦重復反覆的習慣性輸入與提取。把家庭的勞動教育實施在生活中，比如動手能力自己事自己做，無論達到目標還是沒有能達到目標，都要分解也要讓孩子自己完成，不要取代。收拾屋子幹活，分配任務像遊戲一樣的與孩子一一完成，21天的習得就有可能成為習慣。家庭治療和諮詢能使孤獨症患者的父母了解患者存在的問題，掌握恰當的養育技能和應對技巧。任何一個自閉症兒童都有自己獨特的天賦和特點，不要疏忽兒童的基因和現狀表現觀察找到他們優勢彌補不足，而不是去看不足拔苗助長。這些都是無效培養，有效的的培養將家庭一定是一個最有溫度的養育環境，不要打破兒童獨有的想像和創造空間，因為他們看似關上了一扇窗但是他們依然有一扇門是敞開的，他們也具有神奇的好奇心，只是他們還是人們所説的星星的孩子。

史文紅老師一直堅信只要從智力因素和非智力因素角度挖掘他們潛能，他們一定也是最好的天才。藝術療愈是這類兒童最自愈的手段，音樂和美術都是兒童動手動腦協調的最有利手段，大自然的味道更是讓他們找到自己的學習方式，還有營養心理睡眠的監測也是家庭觀察最有利的記錄。希望家長相信孩子都是獨一無二的個體，將兒童的健康權和生存權交給他們自己，才能更好的擁有參與權，感覺身心受到保護，讓他們在愛與自由的芳香大自然中健康成長。

多給與自閉症兒童愛與自由

著名心理學者武志紅説：“影響關係的要素有兩點，愛和自由。愛，令關係更近；自由，則令關係保持距離。太近或太遠的關係，都會讓我們焦慮。”

這個論斷，無論用在男女兩性關係還是家庭成員關係都是適用的。家長總要以自己的思維去要求孩子，卻疏忽了他的天賦，如果能耐心的去關注兒童，模倣他做的感受也許你們的情感就能夠開始建立。只有去發展欣賞他的一切行為，耐心的分析原因試著去感受他們的樂趣世界，你也許能夠慢慢的吸引他對你的註釋。每個年齡段都有每個年齡段的特徵和施教方略，更有詳細目標。因為自閉症兒童能力幾乎達不到正常兒童發展目標那就不要拔苗助長，按部就班按身心標準化現有目標提升。包括日常生活的練習、感覺統合的訓練、數學素質的培養、語言能力的培養、科學能力的訓練等。

家庭康復干預指導

家庭是兒童康復的重要環境，家庭環境涵蓋了良好的家庭氛圍、一致的教育觀念，對於0-6歲兒童，家庭更是其重要的生活學習環境，其中良好的家庭氛圍會幫助兒童獲得調控情緒能力。那麼家庭干預指導需要注意哪些方面，從哪出發呢？

1.根據孩子的興趣制定計劃

學習訓練從孩子感興趣的事物出發，比如孩子喜歡吃水果，那麼我們就可以從水果的名稱、顏色、形狀、味道等進行教學，逐漸加入新的教學目標。

2.多設計一些遊戲

遊戲是兒童的主要活動，小齡的兒童我們要多設計一些遊戲和方法，比如:吹泡泡(可以輸入：泡泡抓、破了、圓圓的、好多泡泡)等引起孩子的興趣和注意力，儘量避免枯燥無味。

3.讀繪本(聽的刺激足夠，發音自然出現)

對於一些發音比較少的孩子，可以採取讀繪本，繪本圖片鮮亮，詞彙量多，家長可以多給孩子讀繪本增加詞彙量，豐富孩子的語言，同時刺激聽覺，當給予孩子足夠的聽覺刺激後，聽的越來越清楚後才會發出更準確的音。

4.借助有意義的活動學習，不急於求成。

0-3歲的小齡兒童處於感知覺探索的發展階段。例如：小齡孩子的發音要水到渠成，不能急於求成。這裡的“水到渠成”是指要有大量的聆聽經驗積累，要有多次的正確示範，要有耐心的引導，不強迫孩子一時發出音，要有等待的時間和心態。

5.參與一日生活，收穫意外驚喜

在大人的視角，往往會覺得小齡的寶寶怎麼能參與家務勞動呢，其實不然。當寶寶的身體動作發展逐漸靈活時，就已經可以慢慢開始參與了。成人眼裏的“家務活”其實在孩子眼裏是一種遊戲互動，對於寶寶的發展都是有很大價值的。家長是孩子的第一位老師，也是和孩子在一起時間最長的人，所以家庭康復很重要，只有做好家園共育，孩子的康復才能事倍功半。

(哈爾濱市兒童醫院通訊員魏然)