圖據網路
一個學校落戶浙江引發熱議，杭城高中校長們擔憂——
持續了十多年的浙江教改不能被干擾
不要破壞浙江教育生態
“衡水中學落戶浙江”，其實就是用直面高考的旗幟，以招商引資的方式“綁架”教育，讓浙江罕見的“辦廠型”教育模式落戶平湖。
我對這件事有三個態度：一，要靜觀更要反思，不就是所學校來嘛，同時反思我們招商引資的目的，如果企業綁架政府，政府綁架教育，今天可能是一個“平湖”，明天可能是N個“平湖”;二，在反思中自省，自省教育發展中存在的短板問題，比如教育的“洼地現象”;三，透過自省展現自信，那麼一點浪花絲毫動搖不了浙江的教育大局，更何況我們尊重法規，強化法則，沒有什麼過不了的坎。
這件事引發這麼大的關注，我們要有警覺。
第一個問題，它為什麼會有如此大的規模?144個班6000多學生，我們需要這麼大的學校嗎?教育界曾有過討論，不少人覺得一個以學生為本的校園最好不要突破40個班3000個學生。
第二個問題，為什麼要設50萬元這樣的莫名獎勵?這種設獎行為其實在收買學生，是教育的異化，肯定會導致一部分學生誤入歧途。
第三個問題，它為什麼這樣招生?中考都沒開考，它就開始招生了，還是全國招生，這顯然有用少數優秀學生流入來包裝學校的嫌疑。
到底是在辦學還是在辦廠?
現在衡水橫空出世，其實根源還是缺乏社會各界公認的教育品質的衡量標準。我認為世界教育的潮流，還是往人本主義的路徑走，也就是人的成長比成績重要。
浙江有自己人文的底子，它是理性的。從2006年開始的高中課程改革，到2009年的進一步深化，2012年選修課的推進，一直到2014年的新高考改革，這一浪高過一浪的變革當中，我覺得浙江還是在往世界教育的潮流走，不唯分數，這個是了不起的。
浙江有自己的教育主見，浙江教育關注人的發展。衡水落戶浙江，要拿捏浙江教育的本質、內涵和節奏，不要搞小動作，不要破壞浙江教育生態。否則會是一場鬧劇。
