前幾天，上百名北京高校的學生旁聽了中日韓環境教育研討會。學者們的討論讓學生們疑惑，為什麼三國的環境教育專家都把環境教育圈定在未成年人？從課堂教育到課餘活動，甚至到生活習慣，專家們設計了一套套環境教育模式，而對成人的環境教育卻沒人提及。難道中國的成年人已不需要環境教育？

    中華環保基金會曾做過調查，70％以上的成年人稱知道環境保護，但絕大部分人承認自己的環保常識非常欠缺，很多人答不出類似“世界環境日是哪天”這樣常識類的問題。92％的成年人從電視、廣播、電影中獲取環保知識，只有很少的人專門收聽、收看環保節目，大部分人是“順便看看聽聽”。

    這些調查數據表明，成人對環境保護理解的層次很低，獲取環保知識的渠道很有限，獲取環保資訊的自覺程度不高。

    國內一位環境教育專家證實，目前我國的成人環境教育的確沒有規模化、系統化。儘管國家環保總局宣教中心每年都組織綠色學校的校長培訓，灌輸環保知識，但相對於整個師資隊伍來説，這樣的培訓只是杯水車薪。而教師以外的成人的環境教育更是鳳毛麟角，大概只有環境領域的專業人士才有機會獲得環境繼續教育。

    學校的環境教育由於被關注較多，現在已經發展得不錯，全國各主要城市從幼兒園到大學的課程中都設有與環保有關內容的課。“未來社會的主人”普遍接受過較系統的環境教育。而呼籲抓未成年人環境教育的成年人卻忽略了對自己的環境教育。成年人在社會中的表現對孩子的影響不可低估。而且，社會發展中的決策是由成年人做出的，他們環境意識的高低決定了他們所做的決策是否是“綠色”的。

    南韓一些婦女民間組織非常熱衷宣傳環境保護，她們自稱是保護環境的生力軍。在南韓，主婦們掌管整個家庭的消費，婦女的消費觀可以影響全家人的環保意識。婦女環保組織定期對主婦進行環境教育，告訴主婦們怎樣節約資源，哪些生活方式有利於保護環境。她們把環保行為規範印成卡片發給社區的主婦，她們相信主婦最容易被説服從生活細節改善環境。

    日本通過對教師的資質認證，迫使教師不斷提高自己的環保素養。日本政府要求從教的職員不僅要受過高等、專門的師範教育，還必須通過若干嚴格的資質考試。資質考試是長期、連續的，只要你想當老師，就必須不斷地接受來自教育部門的資格考試。因為有了這樣的制度，教育部門可以通過資質考試的方式強制老師們自覺地更新知識，繼續學習，其中當然包括環境知識的學習。“常青藤”是香港的民間環保社團，去年底，他們到北京尋求合作，想在內地交流開展成人環境教育的經驗。打聽了很久也沒找到專門從事成人環境教育的組織。而以前他們在新加坡、馬來西亞都找到了合作夥伴。社團的負責人介紹説，在國外，成人的環境教育類型甚至比學校教育還豐富。

    有專家認為，近年來我國一些地方興起的綠色社區建設或許會給成年人一些獲取環境教育的機會，綠色社區倡導的垃圾分類、減少使用一次性塑膠製品等生活方式或多或少有利於提高成人的環境意識。我國的成人環境教育不應出現盲區。

    《中國青年報》 2001年11月14日