加入WTO將給中國開放的總體格局帶來新的變化,也必然會對文化教育方面産生巨大影響。
一,觀念的更新,推進我國高等教育早日步入國際化軌道。過去我國的高等教育都是計劃經濟的環境中運作,學校的發展都是由國家統一規劃,統一管理,不能充分發揮各高校自身發展的潛能和優勢,對外封閉,對內教條,教學模式幾十年不變,科研成果轉化為生産力週期長,在很大程度上影響了教師的積極性和制約了學校的發展。加入WTO首先就是給人們的觀念上帶來了一個新的飛躍。適應國際化競爭,要求高校必須具備獨特個性和各自的辦學特色,為高校自身的生存和發展創造重要條件。對教育者來説,要想生存首先是要適應周圍的環境,意識到自己同他人的依存關係,謀求共同發展,尊重各種文化的價值平等,誠信地與處於不同文化的人打交道,取他人之長,補己之短,為己所用。對受教育者來説,必須成為主動的學習者和研究者,不斷提高政治思想素質,健康的心理素質,高文化科技素質,必備的管理素質和外語素質等五大素質齊備的人才。高等教育模式將是教師的主導地位和以學生為中心的觀念並存,教師的作用具體體現在教學生如何學習,如何生存,高等學校將是高科技的研究基地,高新技術産業的孵化器。
二、加快我國高等教育體制改革的步伐。加入WTO,開放的我國高等教育市場,國外辦學主體將以各種形式參與我國辦學,使辦學的主體更加多元化。高等教育結構異質化,將為我國的高等教育注入新的活力。同時,高等教育現有的法律、規章、政策、細則、學制等都面臨著重新審視、調整和創新。隨著國際交往的更加頻繁,更多的中國人將面臨如何與來自不同國家,不同文化背景的人相互溝通交流和合作,大眾文化教育,民辦教育和國際合作辦學將進一步發展。這就要求中國的高等教育要按照國際化標準衡量辦學水準、設計未來規劃、培養具有國際化能力的綜合型人才。面對全球開放的觀念,在高起點、高平臺上辦學,把培養強智慧、高素質、綜合型的創新人才作為最基本的辦學宗旨。造就敢於理性懷疑、敢於冒險、敢於失敗,敢於獨立思考,想像與判斷的人才。這是創新文化思想的精髓,也是我國高等教育真正步入世界先進水準的重要標誌。
三、我國高等教育辦學模式將多樣化,辦學經費也將得到緩解。WTO服務貿易總協定中的“教育服務”主要是提供遠端教育服務,鼓勵出國留學,提倡海外辦學,鼓勵專業人才流動的四種活動方式。它鼓勵所有成員國之間相互承認學位,支援專業人才流動,取消政府對教育市場的壟斷,加快了本國教育國際化的進程。中國有13億人口,每人平均受教育年限僅8年,低於聯合國教科文組織統計的世界70個國家每人平均受教育年限。開放我國教育市場,不但引進競爭機制和外資,還可緩解我國廣大群眾對高等教育需求的矛盾,這對促進中國教育事業的發展都是有著積極和推動作用。
四、資訊化、高新技術的發展將加快我國高等教育的國際化進程。加入WTO以後,外國的教育資源將不斷向中國涌入,中國的高等教育將出現多種體制並存,多種形式合作及夥伴與網路關係,進而實現中國高等教育國際化。主要體現在人員的高度流動,即在國際環境中從事學習、教學、科研、生活和交流的學生、教師、科研人員及管理人員的數目將不斷增加。除了個人的流動性進一步增大外,還體現在跨國科研,國際合作等將得到加強。由於知識與研究本身具有普遍性,其發展與傳播愈將通過國際學術界的集體努力來實現。跨國科研、國際合作是世界學術界的共同目標,而且還是確保高等教育機構的工作性質和效果所不可缺少的條件。高等教育已在知識的發展、轉化和關係方面發揮了主要作用,而科研上的國際合作必將為全面開發人類的潛能做出貢獻。
《光明日報》2001年12月28日