加入WTO將給中國開放的總體格局帶來新的變化，也必然會對文化教育方面産生巨大影響。
一，觀念的更新，推進我國高等教育早日步入國際化軌道。過去我國的高等教育都是計劃經濟的環境中運作，學校的發展都是由國家統一規劃，統一管理，不能充分發揮各高校自身發展的潛能和優勢，對外封閉，對內教條，教學模式幾十年不變，科研成果轉化為生産力週期長，在很大程度上影響了教師的積極性和制約了學校的發展。加入WTO首先就是給人們的觀念上帶來了一個新的飛躍。適應國際化競爭，要求高校必須具備獨特個性和各自的辦學特色，為高校自身的生存和發展創造重要條件。對教育者來説，要想生存首先是要適應周圍的環境，意識到自己同他人的依存關係，謀求共同發展，尊重各種文化的價值平等，誠信地與處於不同文化的人打交道，取他人之長，補己之短，為己所用。對受教育者來説，必須成為主動的學習者和研究者，不斷提高政治思想素質，健康的心理素質，高文化科技素質，必備的管理素質和外語素質等五大素質齊備的人才。高等教育模式將是教師的主導地位和以學生為中心的觀念並存，教師的作用具體體現在教學生如何學習，如何生存，高等學校將是高科技的研究基地，高新技術産業的孵化器。
二、加快我國高等教育體制改革的步伐。加入WTO，開放的我國高等教育市場，國外辦學主體將以各種形式參與我國辦學，使辦學的主體更加多元化。高等教育結構異質化，將為我國的高等教育注入新的活力。同時，高等教育現有的法律、規章、政策、細則、學制等都面臨著重新審視、調整和創新。隨著國際交往的更加頻繁，更多的中國人將面臨如何與來自不同國家，不同文化背景的人相互溝通交流和合作，大眾文化教育，民辦教育和國際合作辦學將進一步發展。這就要求中國的高等教育要按照國際化標準衡量辦學水準、設計未來規劃、培養具有國際化能力的綜合型人才。面對全球開放的觀念，在高起點、高平臺上辦學，把培養強智慧、高素質、綜合型的創新人才作為最基本的辦學宗旨。造就敢於理性懷疑、敢於冒險、敢於失敗，敢於獨立思考，想像與判斷的人才。這是創新文化思想的精髓，也是我國高等教育真正步入世界先進水準的重要標誌。
三、我國高等教育辦學模式將多樣化，辦學經費也將得到緩解。WTO服務貿易總協定中的“教育服務”主要是提供遠端教育服務，鼓勵出國留學，提倡海外辦學，鼓勵專業人才流動的四種活動方式。它鼓勵所有成員國之間相互承認學位，支援專業人才流動，取消政府對教育市場的壟斷，加快了本國教育國際化的進程。中國有13億人口，每人平均受教育年限僅8年，低於聯合國教科文組織統計的世界70個國家每人平均受教育年限。開放我國教育市場，不但引進競爭機制和外資，還可緩解我國廣大群眾對高等教育需求的矛盾，這對促進中國教育事業的發展都是有著積極和推動作用。
四、資訊化、高新技術的發展將加快我國高等教育的國際化進程。加入WTO以後，外國的教育資源將不斷向中國涌入，中國的高等教育將出現多種體制並存，多種形式合作及夥伴與網路關係，進而實現中國高等教育國際化。主要體現在人員的高度流動，即在國際環境中從事學習、教學、科研、生活和交流的學生、教師、科研人員及管理人員的數目將不斷增加。除了個人的流動性進一步增大外，還體現在跨國科研，國際合作等將得到加強。由於知識與研究本身具有普遍性，其發展與傳播愈將通過國際學術界的集體努力來實現。跨國科研、國際合作是世界學術界的共同目標，而且還是確保高等教育機構的工作性質和效果所不可缺少的條件。高等教育已在知識的發展、轉化和關係方面發揮了主要作用，而科研上的國際合作必將為全面開發人類的潛能做出貢獻。
《光明日報》2001年12月28日
