幾年前，內蒙古自治區察右前旗第四中學曾因生源不足，辦學經費短缺而一度陷入困境。但是，自從兩年前與北京市懷柔縣第一職業高中確定了對口支援關係後，懷柔縣第一職業高中向這個中學派出支教教師，開展教學業務培訓，接收２０多名教師學習和培訓後，這個學校發生了很大變化：在校生由２０００年３月的２３０名上升到２００２年的１０２８人，所開設的專業由原來的３個增加到了５個，教育品質也有了較大提高。
“東部地區學校對口支援西部貧困地區學校工程”和“大中城市學校對口支援本省（自治區、直轄市）貧困地區學校工程”實施兩年來，像察右前旗第四中學這樣有了很大變化的學校，在西部地區常有所見，常有所聞。對口支援的開展，對於促進受援地區義務教育的發展發揮了重要作用。
西部地區匯集到教育部的情況表明，“兩個工程”實施兩年來最顯著的效果就是促進了受援學校教育教學品質、管理水準的提高和受援地區教育事業的發展。兩年來，支教教師和管理人員為受援學校送去了新的教育教學理念，提供了最新的教改資訊，傳播了先進的教育經驗和方法，指導當地開展教學研究和深化教育改革，開拓了受援地區師生的視野，推動和改進了受援學校的教學工作，促進了素質教育的實施。據廣西壯族自治區的調查，凡是有支教隊員進駐的學校，教學品質普遍比往年有很大的提高。
“兩個工程”的實施改善了受援學校的辦學條件，推進了受援地區“普九”步伐。２０００年初，廣東省決定向廣西壯族自治區援助３６００萬元資金和捐贈５００萬元的教學設備，確立了教學樓、學生宿舍、多媒體教室、電腦室等建設項目１１０多個。目前已有３３００萬元資金和價值４５０萬元的物資到位。此外，廣州市和深圳市還分別捐贈１億元在廣西壯族自治區和西部地區設立教育基金。山東省也向新疆維吾爾自治區捐贈２０００余萬元，用於建設１００所希望小學。不少受援學校利用這些資金和物資改善校園環境，更新學生實驗設備，裝備學校圖書室，資助家庭經濟困難學生，使學校面貌煥然一新。通過助學活動等多種形式，還使１萬多名受援地區家庭經濟貧困的中小學生重返校園或繼續完成學業。（尹鴻祝 呂諾）
新華社 2002年9月6日
