據8月10日《中國青年報》報道，我國億萬學生同用一套教材的歷史行將結束，媒體以“群芳爭艷”形容之。的確，這是一件令人高興的事，南方的學生再也不用靠想像來讀“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”的詩句，北方的學生也可以不管“春來江水綠如藍”的江南景象了。更多的具有地方特色和非名家的精彩文章也可入選到教材中來，並摒棄一些幾十年一貫制、思想落伍、內容陳舊、寫法呆板的所謂名家文章。更令人鼓舞的意義還在於一個教材百花齊放的時代的來臨，它是思想解放的前兆。
但是，在教材放開之後，一些問題如果不加注意，可能會帶來不少麻煩。
一是管理要跟上，避免一放就亂的情況發生。教材放開之後，出現的亂可能有幾方面：出版之亂，教材動輒十萬百萬冊，如果出版社一哄而上都去搶出版，品質如何保證；發行之亂，從前只有新華書店一店獨攬教材發行，有時還會因為種種原因而造成教材延誤等影響教學的現象，而今出版多元化，發行即使沒有放開，亂的因素也會進一步擴大；用書之亂，各地各自為政不説，縣與縣之間，甚至是校與校之間，各有一套，造成教學研究、交流、統一考試等方面的不便。
另一方面，教材放開，教學大綱卻沒有放開，如何保證各地的教材能不折不扣地體現大綱的精神？當然，教育部教材司可以成立一個審查小組要求各地出版社的教材送審。但這樣做教育部忙不忙得過來是個問題，時效性也是個問題。統一考試怎麼辦？現在的高考基本上都是統一考試，全國只有北京和上海獨立命題。教材放開之後，高考命題權當然會隨之下放，但至多也就下放到省區市。若省內各學校教材不一，如何命題才能體現公平原則？如何避免以權謀私的壟斷現象？各地的主要出版社會不會以各種名義或者乾脆通過行政命令獨佔市場，而不讓其他地的教材“入侵”？高考命題單位會不會偏愛甚至推薦某套教材？用書單位會不會因為誰給的回扣多而用誰的教材？
也許是筆者多慮，但防患于未然，總比出了問題再想辦法解決要好。
《中國青年報》 2002年8月30日
