(湖北省黃岡中學 周益新 黃岡黃州區一中 高翔)
仔細分析《考試説明》給出的文科綜合能力測試目標、測試內容和近兩年文科綜合能力測試的命題思路和試題特點,明顯可以看出近年來文科綜合能力測試命題的指導思想是:(1)重視教材視角的調整,加大對能力和素質的考查,突出考查學生的邏輯思維過程和研究、解決問題的方法,知識點只是考查能力和思維的載體。(2)重視以現實問題為命題立意中心,命題素材有來自教材內的,但更多來自教材外日常生活中的社會熱點、焦點和人們普遍關心的重大問題。引導學生關注當今人類生存與發展進程中的重大問題,關注社會發展和我國國情。注重考查學生運用政治、歷史、地理各學科知識分析、闡釋、評價、解決實際問題的能力,以及接收新資訊和利用新資訊解決問題的能力,從而引導學生理論聯繫實際,去關注生活、關注時代、關心社會,培養學生健全的思維品質。(3)重視命題背景材料的新穎性,考查學生思維的靈活性、深刻性、科學性和發散性。(4)重視考查政治、歷史、地理三個學科內基礎的、核心的、可再生性的學科知識體系,揭示政治、歷史、地理各學科知識與當今社會、經濟、人文觀念發展之間的密切聯繫,反映自然與人類社會發展歷史進程和客觀現狀,引導考生將人文社會科學理論運用於實踐,培養學生的人文素質和人文精神。(5)重視考查圖表資料的解讀和運用能力,要求學生善於觀察、發現和分析社會現象,善於獲取、處理各種資訊,能熟練使用、判讀、繪製和分析各種類型的圖表,具有空間概念和物體空間運動的理性思維,具備對各種資訊進行多角度、多層次分析、歸納、評價並獲得結論的綜合思維方法。(6)重視通過具備時間跨度、空間跨度和學科跨度的題目來考查綜合能力。要求考生在回答問題時,思維應處於不斷判斷、分析問題的歸屬,迅速動員和提取有效資訊選擇最佳答題方法或途徑的狀態,經過判斷、分析、評價等一系列思維過程,將知識重組、整合,構成有機的社會科學知識體系。
從以上命題指導思想可以看出,文科綜合能力測試特別強調知識的靈活運用,思維的敏捷、流暢、獨創。因此,衝刺階段復習一定要圍繞思考和解決問題,著眼于知識的運用,把基本理論知識與具體時政材料相結合,重構新的知識體系。
與以往高考命題不同的是,現在的文科綜合能力測試模式是:主題———問題———求解。即圍繞某一主題或幾個相關專題,提供背景材料,然後多角度、多層面提出問題,要求分別或綜合運用政、史、地三科知識來解決問題。在這一模式中,問題處於主導地位,知識的運用服從於問題的解決,學科知識的界限也被淡化。以往的高考命題模式是以知識為主導的,命題者在命題時首先考慮的是今年要考哪些知識;其次,為了考這些知識,應提出什麼問題;再次,為了提出這些問題,應選擇什麼材料。其思維過程是知識———問題———材料。現在則倒過來了,先考慮要考哪些社會熱點,再考慮圍繞熱點能提出哪些問題,最後才考慮可以用什麼知識來回答。
例如:2002年清明節,我國北方氣溫急劇下降,喜降小到中雨,而清明節之前20天內,北方氣溫持續上升,平均氣溫接近夏季氣溫,春旱嚴重。圍繞這一地理現象,可以提出以下問題:(1)近十幾年來,我國北京、天津、西安、濟南、太原等大城市春季氣溫比1949年以前平均上升5 8攝氏度,形成原因是什麼?(2)清明節北方城市降雨,對渴望降雨的北方城市居民來説,是一件喜事。水資源是制約北方經濟發展的“瓶頸”,解決北方缺水應採取哪些措施?(3)為了保護我國東北地區的濕地,從2000年開始已停止開墾“北大荒”,這符合什麼地理學原理?
這道題的命題模式就是典型的主題———問題———求解。主題———謀求人與自然和諧統一,保護生態環境;問題———全球氣溫升高,水資源貧乏;求解———全球氣溫升高的原因是:①全球工礦企業燃燒煤、石油、天然氣,釋放大量二氧化碳;②工業生産和家庭廣泛使用冰櫃和電冰箱,排放出大量氯氟烴,導致臭氧層變薄,到達地面的紫外線增多;③城市人口集中,工廠、汽車、家庭爐灶釋放廢熱進入大氣;④全球森林面積減少,森林吸收二氧化碳的功能減弱。解決我國北方缺水應採取:①跨流域調水和推廣節水農業;②因地制宜,植樹種草,退耕還林,退耕還牧;③節約用水,合理用水,防止水污染。我國從2000年開始停止開墾“北大荒”符合水迴圈和水量平衡原理。
現在的文科綜合能力測試既不考純粹的理論體系(矛盾的普遍性),也不考純粹的時事政治材料(矛盾的特殊性),而是考兩者在特定指向下的結合,即圍繞特定問題的思考和解決,運用基本理論知識分析具體的時事政治材料,重新構建知識體系。這就要求我們在專題復習中,遵循“特殊性———普遍性———特殊性”的認識發展規律,從具體材料入手,通過設問———分析———綜合,得出一般性結論,再進行擴展和遷移,提出並解決新問題。在課堂教學模式上,要突出學生的主體地位,引導學生圍繞社會熱點問題開展研究性學習,鼓勵學生提問和質疑,鼓勵學生發表不同的見解,鼓勵學生對現實問題提出自己的意見和建議,培養批判現實的勇氣和能力,訓練學生的知識遷移和重構能力。
例如:如今,在日常生活中出現了一些怪現象:人們吃飯,害怕毒米;吃肉,害怕注水肉;喝水,害怕臟水;吃藥,害怕假藥……運用所學知識説明規範和整頓市場秩序的必然性。
這是一道開放性的試題。如果用經濟常識回答涉及到下列知識點:①市場經濟有盲目性、自發性等弱點和缺陷,需要國家運用經濟的、法律的、行政的手段加以宏觀調整。②市場交換要遵循平等、公平、誠實信用等市場交易原則。③商品是使用價值與價值的統一體,商品的使用價值是價值的物質承擔者。
如果用哲學常識回答,涉及到下列知識點:①物質決定意識、意識對物質有反作用。整頓和規範市場經濟秩序是當今市場客觀情況的客觀要求。②人們要想在改造世界的活動中有新建樹,必須充分發揮主觀性,國家要下大力氣整頓和規範市場行為。③發展社會主義市場經濟,需要集體主義發揮重要的調節作用,反對個人主義、利己主義。
如果用政治常識回答,涉及到下列知識點:①國家要正確履行組織和領導社會主義經濟建設,打擊經濟犯罪,加強社會主義精神文明建設的職能。②依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。要堅持依法治國與以德治國相結合。③經濟決定政治,政治對經濟有反作用,整頓和規範市場經濟秩序是發展社會主義市場經濟,維護人民切身利益的客觀要求和具體體現。
《中國青年報》 2002年5月21日