仔細分析《考試説明》給出的文科綜合能力測試目標、測試內容和近兩年文科綜合能力測試的命題思路和試題特點，明顯可以看出近年來文科綜合能力測試命題的指導思想是：（1）重視教材視角的調整，加大對能力和素質的考查，突出考查學生的邏輯思維過程和研究、解決問題的方法，知識點只是考查能力和思維的載體。（2）重視以現實問題為命題立意中心，命題素材有來自教材內的，但更多來自教材外日常生活中的社會熱點、焦點和人們普遍關心的重大問題。引導學生關注當今人類生存與發展進程中的重大問題，關注社會發展和我國國情。注重考查學生運用政治、歷史、地理各學科知識分析、闡釋、評價、解決實際問題的能力，以及接收新資訊和利用新資訊解決問題的能力，從而引導學生理論聯繫實際，去關注生活、關注時代、關心社會，培養學生健全的思維品質。（3）重視命題背景材料的新穎性，考查學生思維的靈活性、深刻性、科學性和發散性。（4）重視考查政治、歷史、地理三個學科內基礎的、核心的、可再生性的學科知識體系，揭示政治、歷史、地理各學科知識與當今社會、經濟、人文觀念發展之間的密切聯繫，反映自然與人類社會發展歷史進程和客觀現狀，引導考生將人文社會科學理論運用於實踐，培養學生的人文素質和人文精神。（5）重視考查圖表資料的解讀和運用能力，要求學生善於觀察、發現和分析社會現象，善於獲取、處理各種資訊，能熟練使用、判讀、繪製和分析各種類型的圖表，具有空間概念和物體空間運動的理性思維，具備對各種資訊進行多角度、多層次分析、歸納、評價並獲得結論的綜合思維方法。（6）重視通過具備時間跨度、空間跨度和學科跨度的題目來考查綜合能力。要求考生在回答問題時，思維應處於不斷判斷、分析問題的歸屬，迅速動員和提取有效資訊選擇最佳答題方法或途徑的狀態，經過判斷、分析、評價等一系列思維過程，將知識重組、整合，構成有機的社會科學知識體系。

    從以上命題指導思想可以看出，文科綜合能力測試特別強調知識的靈活運用，思維的敏捷、流暢、獨創。因此，衝刺階段復習一定要圍繞思考和解決問題，著眼于知識的運用，把基本理論知識與具體時政材料相結合，重構新的知識體系。

    與以往高考命題不同的是，現在的文科綜合能力測試模式是：主題———問題———求解。即圍繞某一主題或幾個相關專題，提供背景材料，然後多角度、多層面提出問題，要求分別或綜合運用政、史、地三科知識來解決問題。在這一模式中，問題處於主導地位，知識的運用服從於問題的解決，學科知識的界限也被淡化。以往的高考命題模式是以知識為主導的，命題者在命題時首先考慮的是今年要考哪些知識；其次，為了考這些知識，應提出什麼問題；再次，為了提出這些問題，應選擇什麼材料。其思維過程是知識———問題———材料。現在則倒過來了，先考慮要考哪些社會熱點，再考慮圍繞熱點能提出哪些問題，最後才考慮可以用什麼知識來回答。

    例如：2002年清明節，我國北方氣溫急劇下降，喜降小到中雨，而清明節之前20天內，北方氣溫持續上升，平均氣溫接近夏季氣溫，春旱嚴重。圍繞這一地理現象，可以提出以下問題：（1）近十幾年來，我國北京、天津、西安、濟南、太原等大城市春季氣溫比1949年以前平均上升5 8攝氏度，形成原因是什麼？（2）清明節北方城市降雨，對渴望降雨的北方城市居民來説，是一件喜事。水資源是制約北方經濟發展的“瓶頸”，解決北方缺水應採取哪些措施？（3）為了保護我國東北地區的濕地，從2000年開始已停止開墾“北大荒”，這符合什麼地理學原理？

    這道題的命題模式就是典型的主題———問題———求解。主題———謀求人與自然和諧統一，保護生態環境；問題———全球氣溫升高，水資源貧乏；求解———全球氣溫升高的原因是：①全球工礦企業燃燒煤、石油、天然氣，釋放大量二氧化碳；②工業生産和家庭廣泛使用冰櫃和電冰箱，排放出大量氯氟烴，導致臭氧層變薄，到達地面的紫外線增多；③城市人口集中，工廠、汽車、家庭爐灶釋放廢熱進入大氣；④全球森林面積減少，森林吸收二氧化碳的功能減弱。解決我國北方缺水應採取：①跨流域調水和推廣節水農業；②因地制宜，植樹種草，退耕還林，退耕還牧；③節約用水，合理用水，防止水污染。我國從2000年開始停止開墾“北大荒”符合水迴圈和水量平衡原理。

    現在的文科綜合能力測試既不考純粹的理論體系（矛盾的普遍性），也不考純粹的時事政治材料（矛盾的特殊性），而是考兩者在特定指向下的結合，即圍繞特定問題的思考和解決，運用基本理論知識分析具體的時事政治材料，重新構建知識體系。這就要求我們在專題復習中，遵循“特殊性———普遍性———特殊性”的認識發展規律，從具體材料入手，通過設問———分析———綜合，得出一般性結論，再進行擴展和遷移，提出並解決新問題。在課堂教學模式上，要突出學生的主體地位，引導學生圍繞社會熱點問題開展研究性學習，鼓勵學生提問和質疑，鼓勵學生發表不同的見解，鼓勵學生對現實問題提出自己的意見和建議，培養批判現實的勇氣和能力，訓練學生的知識遷移和重構能力。

    例如：如今，在日常生活中出現了一些怪現象：人們吃飯，害怕毒米；吃肉，害怕注水肉；喝水，害怕臟水；吃藥，害怕假藥……運用所學知識説明規範和整頓市場秩序的必然性。

    這是一道開放性的試題。如果用經濟常識回答涉及到下列知識點：①市場經濟有盲目性、自發性等弱點和缺陷，需要國家運用經濟的、法律的、行政的手段加以宏觀調整。②市場交換要遵循平等、公平、誠實信用等市場交易原則。③商品是使用價值與價值的統一體，商品的使用價值是價值的物質承擔者。

    如果用哲學常識回答，涉及到下列知識點：①物質決定意識、意識對物質有反作用。整頓和規範市場經濟秩序是當今市場客觀情況的客觀要求。②人們要想在改造世界的活動中有新建樹，必須充分發揮主觀性，國家要下大力氣整頓和規範市場行為。③發展社會主義市場經濟，需要集體主義發揮重要的調節作用，反對個人主義、利己主義。

    如果用政治常識回答，涉及到下列知識點：①國家要正確履行組織和領導社會主義經濟建設，打擊經濟犯罪，加強社會主義精神文明建設的職能。②依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。要堅持依法治國與以德治國相結合。③經濟決定政治，政治對經濟有反作用，整頓和規範市場經濟秩序是發展社會主義市場經濟，維護人民切身利益的客觀要求和具體體現。

    《中國青年報》 2002年5月21日