西部少數民族地區教育多年來一直處於落後的境地,這些地區的教育該怎樣發展?今年“兩會”期間,本報記者就此採訪了幾位來自西部地區的人大代表。
人大代表、重慶市石柱土家族自治縣教委主任劉中慧認為,西部民族教育是西部教育的重要組成部分,也是中國教育的重要組成部分,不僅關係到西部大開發戰略的順利實施,也影響著中華民族的復興。因此,黨和國家應當對西部地區民族教育高度重視,大力扶持,傾斜政策,加大投入。她建議,設立民族貧困地區經濟困難學生救助基金,實行免費入學,確保所有適齡學生接受義務教育。高校在這些民族貧困地區實行定向招生,減免學費,學生畢業後又回到這些地區工作,既圓了貧困地區優秀學生的大學夢,又解決了貧困地區缺師資、缺人才的問題。
人大代表、新疆維吾爾自治區塔城市第二小學教師瓦什尕 麗扎 麗達認為,眼下基礎教育的重要性還未被一些邊疆地區所認識,這一點是急需改變的。要提高邊疆基礎教育的品質,除了政府和領導重視之外,還需要有高素質的教師隊伍和管理隊伍。因此,邊疆少數民族地區應花大力氣加強教師隊伍建設,通過培訓骨幹教師,培養學科帶頭人,加強對教師進行繼續教育,從而達到提高教師隊伍整體素質的目的。另外,西部少數民族地區還應建立對教師進行評價的有效機制,改變吃“大鍋飯”的局面,以調動教師的積極性,讓教師最大限度地發揮自己的聰明才智,教好自己的學生。
人大代表、四川省政協教科文衛委員會副主任王可植認為,四川基礎教育的重點、難點都在民族地區。四川民族地區自然地理環境十分艱苦,經濟發展水準不高,教育發展起點低。改革開放以來,經過努力,四川民族地區的教育發展取得了很大的成績:基礎教育穩步發展,各類教育同步推進。到去年底,民族地區寄宿制學生總數達到13.89萬人。四川去年實施《四川省民族地區教育發展十年行動計劃》,每年擬投入3億元資金用於民族地區發展教育。他認為,目前應該引起注意的問題有:部分地方黨政領導認識不高,落實不夠,貽誤了時機,影響了工作進度;對口支援工作有待進一步深入;各級、各部門之間的協調關係有待進一步理順。
王可植代表指出,民族地區教育直接影響當地經濟發展和社會進步,目前,四川省應抓住實施《十年行動計劃》這一歷史機遇,加快民族地區教育發展,推動西部大開發,充分發揮民族地區教育的後發優勢。(左益 蔣夫爾 胥茜)
《中國教育報》2002-3-15