為此，她們在此次人代會上提交了關於制定《上海市學前教育條例》和《上海市家庭教育條例》議案，希望社會都來重視學前教育，這是上海市民綜合能力提高的關鍵一步。王祿寧代表認為目前家長對學前兒童的教育主要存在兩方面的誤區，主要來自祖輩和父母。

    祖輩們過分溺愛、取代，什麼事都要幫兒孫做好，以“吃飽”為主的教育方式讓孩子喪失了抗“挫折”的能力和自理能力。隨著社會老齡化趨勢的形成，４０％－７０％的祖輩承擔對孫輩的家庭教育正成為上海家庭的教育特色。最新的抽樣調查表明，近１／３的家長直言自己是“失敗的父母”。而年輕的父母因自恃自身文化學歷高，對孩子採取“知識性填充”的成人化教育，學鋼琴、學電腦、學英語，既忽略了孩子創造力的發揮，又忽略了孩子健康習慣養成的教育，而孩子還極易因此産生諸多“恐懼症”。儘管本市學前教育管理體制採用了由市教委主管０－６歲學前教育，市衛生部門負責學齡前兒童的衛生保健業務的管理模式。但由於得不到法律的保護，目前進行得還比較艱難。陳菊玨代表認為，要深化上海學前教育，必須要有法律、法規的保障，尤其是要進一步加強０－３歲早期教育的管理，明確管理職責。（李俊謝、惠仁）

    《新聞晨報》 2002年2月26日