高委員衣著簡樸，風度儒雅，和藹可親。作為一位在雲南大學工作了多年的物理學家，他對高教和科研工作都十分熟悉。

    目前有很多關於高校擴招引起教學品質下降的批評，高委員對此發表了他的看法。他説：“我算了一下，自擴招開始以來，每年招生數的增長率是百分之二十一點幾，這個幅度是很大的。我個人認為，隨著我國經濟發展和社會進步，大學應該走向素質教育的階段。為此，需要大幅增加高校招生的數量，滿足廣大人民進大學讀書的強烈要求。當然，擴招以後，高校原有的條件，包括師資、物資、管理等等方面都會有一些不適應，從而帶來一些混亂，教學品質會有所降低。這些我認為不算是太大的問題。為什麼呢？因為現在的大學教育是素質教育，不再是以前的精英教育。如果以精英教育的標準來看，現在大學教育的品質是在下降。如果把大學教育看成素質教育，那麼現在出現的情況就很正常。”

    高委員在談話時特別指出，高校擴招以後更應區分不同大學的職能，注意分類管理。他説：“我覺得全國的大學裏有相當部分應該擔當素質教育的任務，讓更多人有機會上大學。同時，也應該有另外一些大學負責國家學術水準的提高，這些大學和負責素質教育的大學不要混在一起。一個國家、一個省都應該有幾所名牌大學，主要負責科學水準和學術水準的提高。它們是一個國家的科學、文明和創新能力的標誌。這些大學不應完全由政府來確認。政府評價和人民評價要結合起來。政府可以賦予某所大學某種性質，建議它究竟是側重學術還是側重應用。一般説來，綜合性大學是負責提高學術水準的，專業技術學院是負責素質教育，主要是從事普及知識、培養職業技能的作用。如果從管理上把這兩種學校混為一談，就會造成提高的提高不起來，普及的普及不好。高教管理上應該區分這兩種不同類型的大學，用不同方式加以管理。國家支援的力度也應不同。比如在負責提高學術水準的大學裏，基礎研究比較多一些，而基礎研究是不創造眼前的經濟價值的，所以國家應該在經費等方面給予這類學校更大的支援。相反，技術性、職業性大學主要根據市場來運作，靠其在市場中獲得的回報求得自己的發展。國家對這部分大學的補貼就可以相對少一些。我國以前的高教管理中沒有這種分類指導思想。並軌之前，國家對大學的撥款純粹以學生的人頭數為標準，而沒有考慮學生所在院校、所學專業等因素。這也是不合理的。現在的指導思想是推向市場，大家都面向市場了，這個我看也不對。”

    高曉宇委員最後談到研究生教育和研究生擴招，他説：“我認為研究生教育屬於精英教育，嚴格地講，目前的擴招來得太突然，沒有按照高等教育的規律逐步地擴大，而是受了些行政措施和政府行為的影響。在一定程度上來説，這有違高等教育發展的規律。不過研究生的品質下降是不可以容忍的，這個問題非抓不可。研究生，不論是碩士生還是博士生，都不能因為擴招而引起品質下降。研究生擴招的幅度要以保證品質為前提。”

    中國網 2002年3月9日