長期以來，我國學歷教育存在著片面強調學科體系和知識灌輸，對實踐和專業技能訓練重視不夠的問題，而取得職業證書的人又缺乏繼續學習、取得學歷證書的渠道。為了在“兩證”間建起相互融合、溝通的橋梁，今年5月份，湖北省在試點的基礎上開始推行“雙證”之間的互認，對全日制在校學生實行“一教兩證”，即一種教育形式同時頒發學歷文憑和職業資格兩種證書。對社會人員實行“證書換文憑”，即持有一種以上職業資格證書、時限不超過6年的人員，可以按照規定的辦法和程式，將職業資格證書折算為學分，只要達到規定的學分，即可獲得相應的文憑。

    湖北省在實行“雙證”溝通、互認的同時，還實行專業設置、教學計劃、課程內容、教學模式、教學管理等方面的相互溝通。並規定，學歷證書與職業資格證書所需要的理論課程成績實行“互認互通”、“一考多用”，理論考試成績可同時作為獲得學歷證書、職業資格證書的理論考試成績。

    根據互認互通原則，湖北省還對學歷教育和職業資格訓練所要求的課程、課時和技能操作進行適當調整，高等職業院校和普通中專學校適當壓縮文化基礎課和專業基礎課，增加實踐技能操作比重；技工學校和其他培訓機構在確保原實踐技能操作水準和品質不降低的前提下，增加文化基礎課和專業基礎課的比重。

    學歷證書與職業資格證書互認，將使學歷層次與職業資格等級相對應，專業與職業資格證書類型相對應，專業理論知識、技能含量與職業資格標準的知識、技能含量相對應。

    ■編者的話

    我們猜測，湖北推出這樣一項政策，是為了在當下重視文憑勝於重視技能的社會氛圍中，以文憑來托技能。這樣的措施是極不尋常的，不光國內沒有先例，而且在國際上也聞所未聞———在發達國家，獲取文憑比獲取技能要容易得多，如果他們也這樣做，那就是以技能來托文憑了。

    或許大家對於這項措施的科學性會有各種各樣的看法，但政策制定者的良苦用心是毋庸置疑的。

    《中國青年報》 2002年8月23日