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誰都想上一所好學校，可力量薄弱的學校怎麼辦?讓好學校“捆綁”幫扶弱校如何?

昨日，鄭州市教育局下發《關於印發鄭州市市區實施學區改革推進初中學校優質均衡發展的意見的通知(試行)》(以下簡稱《意見》)，將鄭州市區內的149所初中劃分為20個學區，學區成員校之間要實現教學設施、優秀師資、優秀教學資源共用。

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149所初中被劃分為20個學區

根據新制定的《意見》，鄭州市區共有149所初中被納入到“學區制”的試驗田中，其中包括公辦學校和民辦學校。按照“相對就近、共建共用、區域推進、整體提升”的原則，這些學校被劃分為20個學區。同時，其中的18個學區還將被組建為9個學區共同體。

在20個學區中，學校最多的是鄭東新區九十六中學區，學校多達12所;學校最少的是八十三中學區和金水一中學區，學校只有4所。據了解，學區學校實行動態管理，新批准設立的學校和民辦學校可隨時申請加入。

每個學區分別確定了一所學校作為學區長單位，都是本學區內的熱點學校。像鄭州外國語中學、鄭州二中、鄭州四中、鄭州七中、鄭州八中等，均係其學區內的學區長單位。

其實，早在2010年秋季，鄭州市區初中就開始實行學區制，當時共有84所中學被劃成13個學區。和當年的方案相比，此次新方案不僅涵蓋的學校有所增加，學區也增加了7個，而且不少學區的劃分也發生了變化。比如，在新方案中，沒有鄭州一中學區，鄭州二中學區由原來的6所學校變為7所學校，部分學區學校也有調換。

目標

“學區制”為均衡發展義務教育資源

那麼，在鄭州實施了3年多的“學區制”，收到了哪些成效?

記者了解到，在鄭州五中學區，各學校圖書館、操場、教學設備、圖書等實行共用：學區內的各校學生持有效證件，可到學區內的任一學校借閱圖書;節假日可到相關學校操場進行體育活動;因教學需要，學生可到學區內的其他學校上電教課或實驗操作等。鄭州七中的教師還曾走上鄭州七十一中的講臺，為該校學生授課。

而此次新《意見》的出臺，是為了更加積極地推進學區、教研協作區銜接融合，整合重構新型學區和學區共同體，加強學區內校際間的交流合作。短期目標是，保證3年內市區初中學校在“區域品質健康體檢項目”的各項健康指標有較大改善。長期目標是，實現鄭州市區義務教育資源的均衡發展，“辦好每一所學校，教好每一個學生”。