河北鐵桿中醫李士懋入選“國醫大師”：獨創“三段法”

發佈時間： 2014-10-15 10:47:25   |  來源： 河北新聞網   |  責任編輯： 張永生

　　他們照顧、治療這個不幸的兒子長達三十多年。其間苦痛，非旁人所知。李老將自家書房稱作相濡齋，既表夫妻恩愛之

　　情，也説明瞭二老執手所度的艱辛與風雨。

　　田淑霄教授去年6月去世。時至今日，李老的學生還提醒外人，莫在老先生面前提田老師，因每有提及，他便面生悲色，傷心嘆息。

　　獨創“三段法”傳承 帶徒有教無類

　　李老坐診，診斷的流程與常規不同。

　　就醫者先從第二、第三診室開始，各坐診醫生也是李老所帶的高徒和學員。他們診脈開方後，便相繼匯集到第一診室的李老處，等李老再逐一將病人診斷一番，在既開的方子上勾勾畫畫，作出評語。有添有減，有批有改，李老定方後，病人才可抓藥。

　　而李老批改藥方時，或坐或站在他身旁的學徒們，不時見縫插針給病人切脈，再診斷一番。

　　在大多數方子上，李老看後先用紅筆寫下一個“可”字，再行批改。跟隨李老學習的河北中醫學院大四學生小張，也坐在李老診桌旁。

　　這個唐山姑娘説，她也常拿出方子給李老評，最高興的是被評為“佳”，感覺勝過吃大餐。但也有失敗的時候，李老曾給她的方子批過三個字——“老鼠屎”。今天説起，已成談笑，但當時除了尷尬，她還體會到了先生對學員要求之嚴，用心良苦。

　　這種批改藥方的帶徒方法是李老設計的，被他稱為“三段教學法”。

　　業內外皆知，中醫傳承是一大難題。過去傳統的辦法是跟師抄方學徒三年，至於徒弟能從抄方中學得多少，一則看老師是否樂於點化，二要看學徒自己是否留心上進。李老改進跟師抄方之法，採取了啟髮式傳承，大致説來分三段進行。

　　第一階段便是跟師診治，大約一年，熟悉老師診治的基本方法。第二階段變為獨立診治，除了老師批改病例藥方給學生打分外，另還有病人給老師打分。第三階段是學員互為師傅，互改診治方案，最後老師定評，指出對錯。

　　李老是國家二、三、四、五批高徒導師，國家名醫工作室傳承老師，中國中醫科學院博士後導師，也是多名國優、省優人才指導老師，不但是碩士博士和博士後指導老師，還帶一批社會學員。有的是初涉岐黃、大學沒畢業的新手，有的只是酷愛中醫的愛好者，可謂有教無類。

　　但即便對社會學員，李老一樣要求嚴格。每隔兩三個月，便會按照中醫系統教學之法，拿題考他們。從經典中醫著述到藥理，無一遺漏。

　　有學生告訴記者，原來老先生只在每週的週一、週五坐診，但是看到這些學員奔波辛苦，遂加了週六一次。而且，李老每週五晚還要為他們講課，內容涉及脈學、傷寒論、溫病學、汗發等多個領域。

　　談起“三段教學法”，李老説這也稱得上是“PBL”教學法了，“這才抓住了中醫傳承的‘牛鼻子’，是一條捷徑。”這個洋名詞來自Problem-Based learning，三個英文單詞的首字母，譯為基於問題的學習。

　　一段故事，也可見老先生的傳承風格。