全文活動標題
- 十七大代表葛道凱、鄒存亮暢談十七大報告感受
活動描述
- 嘉賓：中央廣播電視大學校長 葛道凱
廣西恭城瑤族自治縣西嶺鄉大嶺村黨支部書記 鄒存亮
時間：10月17日19時
簡介：就在前幾天，十七大代表鄒存亮收到了廣西電大鄉鎮企業管理專業入學通知書，他正式成為了一名大學生。這將幫助他更好地完成自己建設社會主義新農村的宏偉志向。今天，十七大代表、中央廣播電視大學校長葛道凱和他的新學生鄒存亮一起來到中國訪談，共同暢談他們在大會中的所聞、所感。
文字內容：
- 中國網:
各位朋友大家好，歡迎來到中國網，這裡是正在直播的“中國訪談·世界對話”。今天作客中國訪談的兩位嘉賓來自不同的領域，但是他們有一個共同點，他們都是十七大的代表。為您介紹中央廣播電視大學校長葛道凱先生，歡迎您。
2007-10-17 19:15:17
- 葛道凱:
網友朋友大家好！
2007-10-17 19:37:24
- 中國網:
另外一位是廣西恭城瑤族自治縣西嶺鄉大嶺山黨支部書記鄒存亮先生。中共十七大在15號勝利開幕，胡總書記在十七大做了重要講話，對於兩位來説，我們剛才説來自不同的領域，在十七大報告中最關注的是哪一部分？
2007-10-17 19:38:05
- 葛道凱:
對我來説當然是教育，我長期在教育戰線工作，對教育工作有非常深厚的感情，我非常關注教育。我現在從事終身教育方面的工作，對終身教育當然更加關心。
2007-10-17 19:40:52
- 鄒存亮:
第一我關注教育方面，還有三農問題，因為它關係到農産品。
2007-10-17 19:41:25
- 中國網:
這個是鄒書記關心的領域，兩位從職業出發關心不同的亮點。從十六大到十七大我國成人教育有哪些成績和哪些變化呢？
2007-10-17 19:41:44
- 葛道凱:
這個是非常大的題目。你出的題目是從十六大到十七大，説到成人教育體系這一塊，説得清楚一點可能要追溯到新中國成立到現在。從新中國成立到現在，黨和政府為了推動成人教育的發展，應該説付出了不懈的努力，進行得非常艱苦，同時也要説是有成效的探索。
我自己體會可以分成三個階段：第一個結階段是從50年—78年，這個階段主要特點就是探索如何使更多的人能夠接受高等教育，我們叫做探索教育對象的開發。為什麼從50年開始，因為50年我國召開第一次工農教育工作會議，這次會議上提出工農教育是所有教育工作者的責任和使命。在50年提出這個要求之後，在兩年以後，正式起動了兩種形式的成人教育，一種是高等教育的函授，直到現在仍然是成人教育非常重要的形式，函授的在校生到去年是277萬人。第二種是夜大，夜大也是我們現在成人教育中重要的形式，到去年底在校生是141萬人。這是第一個階段的探索，當然後來在文化大革命兩種形式都停止了，文革後才恢復。
2007-10-17 19:42:26
- 葛道凱:
第二個階段是79年到98年。這個階段的重要特徵是探索教育方式的開放，就是説為了使更多人能夠接受高等教育，黨和政府進行很多不同形式的探索，主要是集中在第二個階段。出現了六種形式，第一種是廣播電視教育，就是現在電大成立時從事的教育形式，這是78年小平同志親自批准籌建，79年正式開學的。當時由中央電大和28所省級電大同時開學，現在有44所省級電大了，電大教育的成立經過非常輝煌的發展歷程，為我國培養了大批人才。
第二種形式現在我們叫做成人脫産班，當時是幹部專修課，是80年開始。幹部專修科成人脫産班到去年底在校生是105萬，也是成人教育非常重要的形式。
2007-10-17 19:44:55
- 葛道凱:
第三個形式是高等教育自學考試，是從81、82兩年開始試點，當時在京津滬和遼寧。高等教育自學考試這種特點是學生自學，加上社會辦學機構助學，通過國家考試對自己的學業獲得承認的途徑。自學考試的助學辦法是每年的人次，去年是949萬人次。
第四種形式是第二學士學位教育。是從84年開始的。現在在國內仍然屬於普通高等教育的一個部分，總的人數不多，在校生也就幾萬人。但是這個特點是大學畢業後參加工作，如果發現自己的知識面不寬，或者和自己的興趣愛好不一致，為了擴大自己的知識面可以再到學校讀一個其他專業的學士學位。
第五種形式是在職人員已研究生畢業同等學歷申請碩士、博士學位。我舉一個不恰當的例子，這種形式有點像研究生教育領域的自學考試。當然要參加這種形式首先要有工作經驗，有了工作經驗之後可以參加研究生班的學習，如果自己有能力可以自學，但是必須通過學校的課程考試。在這之後通過外語和綜合國家考試，再加上畢業論文，如果通過就可以授予相應的碩士、博士學位。
第六種形式是專業學位教育制度。這是90年代初出現的，主要是培養高層次的人才，面向在職成員。以探索各種形式使更多的人接受高等教育。
2007-10-17 19:46:12
- 葛道凱:
第三個階段是從99年到現在。這個階段的特點我自己體會，它是探索教育資源的開發，教育方法的開發，教育環境的開發。這個階段是教育部99年批准中央廣播大學做了一個項目，叫中央廣播大學人才培養模式和開放教育試點項目。這個項目同時一起做的有四所普通高校，兩部分統稱叫現代遠端教育試點。從那個時候開始基於網路的高等教育的形式，這種形式我自己體會是順應技術的發展需要的。
2007-10-17 19:49:51
- 葛道凱:
第一個階段我叫做前期探索階段；第二個階段我叫做多途徑探索階段；第三個階段我自己體會是遠端開放教育這麼一個階段。經過這樣的發展，現在我們叫終身教育有十種形式，這十種形式反映了終身教育發展不同的階段。第一個階段對於技術來説是第一代技術，就是通過函授的形式；第二個階段是通過廣播電視以這個形式為代表；第三個是以資訊技術，基於不同技術形式發展，這個發展成績很大，但是付出的艱辛也是很多的。
2007-10-17 19:51:11
- 葛道凱:
十種教育形式有什麼共同地方？我自己體會有四個方面：第一，這十種形式都是面向基層，面向農村、面向西部、面向邊遠和民族地區，相對來説是以比較弱勢的教育群體作為服務對象，主要是向弱勢教育群體服務。這是第一個努力的方向。第二個努力的方向主要是面向在職成人學習需要，大部分都是有工作經歷的。第三個努力的方向是共同追求開放、方便、靈活的學習方式。適應終身教育，適應廣大社會成員的特點。第四個追求方向我自己體會是共同追求優質教育資源，優質學習資源的廣泛適用。應該説這四個方面的特點是多年來我們國家在終身教育體系方面探索、努力的方向。
電大教育經過28年的發展，走過了兩個階段，第一個階段就是剛才説的多途徑探索階段，是基於廣播電視技術的。從99年開始進行資訊技術的探索，現在電大教育基本實現從二代技術向三代技術的轉變。以資訊技術為主體，同時堅固廣播電視技術和函授技術。我説這些是因為對教育來説沒有哪一種教育一定是最好的，因為對於不同的教育形式不同的技術優勢不一樣，要把技術的優勢和教育的結合起來，這對教育來説才是最好的。
經過這麼多年的努力，在四個探索的方向上，電大在每個方面都取得了不小的進展，要感謝各級黨委和政府對電大的關心和支援，也要感謝社會各界的支援和參與，也不排除我們電大戰線廣大教學職工，包括我們的學生共同努力取得的成績。
2007-10-17 19:52:18
- 中國網:
您講的非常詳細，一起回顧了成人教育的發展歷程，從您的談話中我們感受到您對事業的熱愛。鄒書記，我們想了解從十六大到十七大大嶺山在社會主義新農村建設中取得了哪些成績，有哪些變化？
2007-10-17 19:55:10
- 鄒存亮:
我們大嶺山原來是一個很貧窮的小山村，住的是茅草屋，在98年我們就開始建設社會主義新農村，到03年我們靠在石頭縫裏種桃子，把桃子種出來的收入，我們建新房、舉辦桃花節。從92年開始我就帶領我們村在石山敲山種桃，找出了一條發展的道路，找到了方向。在山上種桃交通不方便，還要修路，資金很困難，就是靠自己一年花兩個月的時間來修路。
建新房的時候農村的土地也是很難調解，我就帶頭髮揮共産黨員帶頭作用，把自己的果園砍掉，把自己的土地拿出去給人家建房子，這樣我們大嶺山就把新房蓋起來了。建好了房子，中央提出了建設社會主義新農村的要求，我們在92、93年開始舉辦桃花節。我們大嶺山有千畝桃園的優勢，我們大嶺山有很多人觀賞桃花，那時候我們開始沒有舉行什麼儀式，就是3塊、2塊的收，很有效益，得了2萬塊錢。第二年我們縣裏面主辦的桃花節，大嶺山的桃花和其他地方的桃花不太一樣，因為在石山裏面，還有奇形怪狀的石頭配起來非常好看。這樣就有了一個非常大的變化，舉辦桃花節我們還可以搞農家樂旅遊，收入也是很可觀。光是桃花節的時候，有的家庭就可以賺1、2萬塊錢。
2007-10-17 19:55:45
- 中國網:
這在以前是不敢想像的。
2007-10-17 19:59:52
- 鄒存亮:
這筆收入也不小。舉辦桃花節生活水準上來了，家家戶戶都買了彩電、冰箱、空調。現在就是缺文化，農村走到這一步了以後要怎麼樣，搞生産現在也要科學管理，這樣我們就發覺還是缺少文化。
2007-10-17 20:00:06
- 中國網:
怎樣加強文化的建設呢？
2007-10-17 20:00:29
- 鄒存亮:
我們去年開展了先進性教育活動，首先組織黨員學習，發展黨員先鋒模範帶頭作用，把黨員素質提高，帶領全村人民致富。確實經過一年的學習，黨員素質提高了很多，也起到了帶頭作用。現在我想到，像我們以前沒讀過什麼書，現在想到還要上學，我們是要學習。現在我們村很重視教育，我們村的孩子全都往好的學校裏面送，比如我們村小學，還有（中信小學）。往中信小學送就非常辛苦，天天又接又送，包括我的兩個孩子也是天天接天天送。為了把他們培養成人才，辛苦一點也值得。我大的是女兒，當時她在我們村裏面的學校讀書，我發覺她的成績還是蠻好的，從五年級我就把她送進了鄉里面的（中信小學），現在她就考上了（恭城）民族中學，就是縣裏面的重點中學。這樣一個一個的人就跟上來了。
2007-10-17 20:00:39
- 中國網:
你在用自己的體會講文化的重要性。
2007-10-17 20:01:54
- 鄒存亮:
我們以前窮，沒有什麼書讀，現在我們一定要重視孩子們的學習，所以我們現在一個一個跟上來了。今年有兩個考上大學，我們村從來沒有出過大學生，今年出了兩個，我們村很高興，搞了一場慶賀。
2007-10-17 20:02:07
- 葛道凱:
現在你也是大學生了，是我們電大的大學生。
2007-10-17 20:02:35
- 中國網:
葛校長，你們的學校裏面像鄒書記這樣的學生多嗎？
2007-10-17 20:02:48
- 葛道凱:
很多，我可以再介紹一下電大的情況。電大從99年開始進入第三個階段，到現在我們把它叫遠端開放教育，遠端開放教育通過試點進行，在過去8年裏我們累計招了458萬本專科的學生，現在目前在校讀的238萬本專科在校生，從規模上講是世界上規模最大的。我們的學生裏面有96%以上是在職的。
我們專門開了幾個針對特殊人群的一些專業和課程。比如像鄒書記學的，我們叫“一村一名大學生計劃”，這是教育部的任務，交給電大來完成。04年初的時候教育部提出要實行“一村一名大學生”計劃，現在農村經濟上不去，農村老百姓素質需要提高，不可能把所有的農民都搬到城市學習，最好的辦法就是把教育送到村裏去，就組織了一村一名大學生計劃。
2007-10-17 20:03:12
- 葛道凱:
到目前我們“一村一名大學生”計劃在校學生是8萬人，鄒書記就是其中一位，累計招了9萬人，對於普通高校來説這個數字很大。但是電大教育的特點就是大規模低成本有品質保障，一村一名是其中一種類型。還有一種類型，中央電大有一個叫“特殊教育學院”，是面向殘疾人。他們因為自己身體的缺陷不可能到學校裏面讀書，通過電大教育這種形式把教育送到他們身邊學習。這個現在在校生有幾千人。
2007-10-17 20:04:28
- 葛道凱:
第三種我們就是面向部隊的教育。在十七大代表裏頭有兩位部隊的士官代表，也是十七大代表，這次電大系統的十七大代表總共是五位。兩位部隊的士官是電大的學生，鄒代表也是電大的學生，還有一位也是電大的教工，他是一個公司的董事長，他現在和我們合作進行電大教育活動，再加上我是五位。這是説的職業，主要是在職。
地域分佈的結構情況，電大的學生78%是在地市以下的地區，在省會城市和直轄市的，像北京、上海、天津按、重慶的，加上省會城市佔22%左右，78%是在地市區以下，其中西部地區佔到25%，相對落後一點。他們原來學歷背景的結構的普遍情況是想到電大讀書，都是年輕的時候錯過上大學的機會，後來參加工作了，生活上富裕了，對知識依然渴望，希望到電大學習，這種是主要的。
2007-10-17 20:05:05
- 葛道凱:
這幾年越來越多出現另一種情況，有的碩士、博士，當然包括有相當一批有本科畢業的文化人，也到電大來讀書。後來我們分析為什麼會出現這種情況？從學生的情況看，這一部分人他們一般都在30歲到40歲之間，他們一般參加工作有10年左右的時間。我想您是最有體會，特別是資訊技術行當裏，技術發展很快，各個行業技術不斷更新，因此大學畢業，碩士畢業、研究生畢業十年以後發現自己需要充電。還有在技術崗位，像你們搞資訊技術，到了35歲、40歲到管理崗位上，到領導崗位就需要學更多的知識，比如學法律、學經濟、學管理，怎麼辦呢？他們不可能到大學裏面讀書。也可以去，但是成本很高，無論是精力、資金投入都很大。他們發現電大教育很好，他們自己有空閒時間就可以在網上學習，當然對於他們來講學習條件沒有問題，遇到任何問題可以由老師提供相關服務。現在發現越來越有專科、本科甚至碩士博士也到這裡讀。
2007-10-17 20:06:56
- 葛道凱:
職業結構裏還有我們退休的老同志也到電大來讀。今年電大春季的時候一個畢業生是72歲，是河北滄州的。聽到這個消息我非常感動，我專門去了滄州。這位老先生白髮蒼蒼，退休已經12年了，他學的是法律專科。當時我跟老先生聊天時我説你為什麼這麼大年紀還要到電大讀書？他説我年輕時是剛解放，沒有上大學的機會，錯過了上大學的機會，後來工作很忙就沒有機會，一輩子的願望就沒有實現。退休過了8年以後，有一次偶然的機會他聽説電大可以提供非常靈活的教育方式，為什麼説他需要靈活呢？因為他老伴有一段時間身體不好，他要在家裏照顧老伴的生活，因此他希望有一種比較靈活的學習方式，一邊照顧老伴的生活，還可以去讀書。當然我們當地的電大聽説老先生讀書也非常的支援，老先生也非常用功，他讀了三年多的時間拿到了法律的專科。在這期間老伴去世了，我們很多人聽了覺得非常的難過和遺憾。我還繼續問他，我説讀了有用嗎？老先生説我以為讀書只是作為一種寄託，但是發現讀書真的有用。我説有什麼用？他説現在鄰居吵架他是一個重要的調解人，他用學到的法律，就説誰不對，誰應該承認錯誤，誰做的應該鼓勵。雖然老先生已經72歲，他不僅充實了自己，對社區、社會的發展也作出很好的貢獻。所以我非常感動。電大學生的結構就像我剛剛説的三個方面，來自不同人群、不同年齡、有不同背景的情況。
總的來説體會經過過去8年的探索，還是找到了一種和終身教育規律比較符合的教育教學方式。
2007-10-17 20:08:28
- 中國網:
您剛剛給我們講例子時鄒代表一直不停點頭，您心裏是特別有同感是嗎？
2007-10-17 20:12:22
- 鄒存亮:
對，因為我是農村的，農村人文化程度比較低。剛剛他説的這個例子，70多歲了還要讀書，我們農村婦女之間吵架，法盲很多。
2007-10-17 20:12:39
- 中國網:
您是不是要學法律系？
2007-10-17 20:13:10
- 鄒存亮:
我們作為一名村官經常調解這些事情，多讀書對社會穩定可以起到很大的作用。比如説，在農村有很多中年人沒有知識，他們會幹出一些蠢事，都是要靠幹部幫他們調解。文化很重要。
2007-10-17 20:13:23
- 葛道凱:
鄒代表學的專業是鄉村企業管理，鄒代表在來之前談為什麼要學這個專業，因為他帶領鄉親種桃子致富，這些種桃子的人越來越多，需要管理，所以他要學管理。人力資源能夠最好的配置，然後使村裏不光種桃子，而且要經營桃子，使桃子轉化為經營收入，所以他學的是鄉村企業管理。
2007-10-17 20:13:56
- 中國網:
我想知道像鄒代表這樣的學生非常多，他們在不同領域，他們希望在電大所學到的東西能夠學以致用，我們在教學方面有哪些特色能夠讓他們學到真正有用的東西？
2007-10-17 20:14:58
- 葛道凱:
我剛才説了，我們國家成人教育現在是對終身教育進行了十種形式的探索。各自都取得了很大的成績。但是每一種教育形式能不能成功，判定標準就是學生學了以後能不能真正需要，對社會來説也是非常需要的知識。這要説到電大在過去八年裏面的成績了。
電大在過去的八年裏取得了四個方面的進展。一個方面的進展是搭建了天、地、人網結合，3級平臺互動的網路平臺。天地人網就是衛星網，就是電大的資源可以通過衛星傳輸到全國各地，地網就是因特網，電大的資源可以通過地網傳輸到省電大、地電大、一直傳輸到教學點。第三網就是人網，人網就是電大的辦學體系，除了中央電大以外，全國有44所省級電大，大約有1000所地市級電大，準確數字945所地市級電大，大約有2000縣級電大，準確數字1842個縣級電大，到去年底3175個教學點。這些教學點分佈在全國各地，我們教學點的結構是62%以上在縣和縣以下的教學點。
在這些教學點工作的人有多少呢？電大系統的專人教職工85000人。這樣天、地、人三網結合起來，3級平臺互動，“3級”就是中央電大對於這些教育資源的配置要有一個平臺，我們搞資訊技術都懂，要有一個傳輸和使用的平臺，中央電大有這樣一個平臺。這是一級平臺，省電大是第二級平臺，第三級是地縣級教學點，三級是聯起來的。中央電大可以傳輸到省、地電大，比如學生在那有什麼問題可以反饋到中央電大，這叫天地人網結合，三極平臺互動的網路化的教學環境。這個教學環境是涵蓋我們國土的，我們國土有多大，環境就有多大。
2007-10-17 20:15:28
- 葛道凱:
第二個方面的進展，是開發一大批適合自主學習需要的教學資源。這些教學資源因為面對整個社會成員，現在我們開的是67種本專科專業。另外還有一些非學歷教育，也需要這些資源。對中央電大開發課程來講已經實現了93%以上的課程有三種以上的媒體，什麼是媒體？你是做媒體的，比如説文字教材，紙制的，這是一種媒體。錄音錄影、音像是一種媒體，“課件”是一種媒體，網路是一種媒體。93%的課程是有三種以上的媒體，因為每個人的學習習慣不一樣。比如説有些人喜歡讀書看文字的教材。我想鄒書記喜歡看錄影，因為我前一段到廣西看縣級電大，我們農村老百姓更喜歡看錄影，更直觀。對於年輕人他們上網，不同的對象適合學習的媒體是不一樣的。
2007-10-17 20:24:19
- 中國網:
這也是因材施教。
2007-10-17 20:25:37
- 葛道凱:
提供多種媒體供他們選擇。不同的內容也適合不同的表現形式。“課件”就是互動內容，比如做實驗。第三個方面的進展我們叫做實現教育教學方式的變革。廣播電視教育，二代教育大家很熟悉，在八十年代廣播電視教育在校生最高到67萬人。當時是什麼概念呢？高等教育40%以上由電大培養，這是很大的比例。當時主要是通過電視的形式，你們年輕可能沒有經歷過，現在40歲左右的或者50歲、60歲同志們都經歷過那個年代，通過中央電視臺把課程送下去，集中系統講授，在這個裏面就需要互動。什麼是互動呢？就是老師和學生要交流，主要是通過面授，在當地教學工作站，比如縣級電大晚上或者週末，同學們來可以和老師進行互動，單一面授課堂的互動，教學的內容主要是理論。現在變成了集中系統講授，變成提供多種媒體的學習資源，提供多樣化的網路環境輔助學生的學習。搭建一個網路環境，提供資源，同學們根據自己的需要選擇學習。這是第一個轉變。
第二個，由原來單一的課堂互動，我們有晚上和週末，如果同學們在學習過程中希望有面授，特別是在西部地區，我們同學希望有面授，我們也有面授。除了這個我們還有MSN、部落格、BBS、短信等等很多基於資訊技術的形式可以和同學們進行個性化互動，不像在課堂一個同學提問所有同學聽著，現在通過網路形式是一對一，實現第二個轉變。
第三個轉變就是理論講授。現在比較多的和學員工作生活實際結合起來。比如像鄒書記一村一名的我們就結合農村發展實際情況，組織教材、教學內容。這是第三個方面的進展。
2007-10-17 20:25:52
- 葛道凱:
第四個方面的進展是形成了具有大規模培養人才的品質保證體系。我們網友朋友一聽我説有240萬人，那就問有沒有品質保證呢？我可以非常自信的説，電大教育總體上有品質保證的。我們有五個統一，統一教學計劃、統一大綱，統一教材，統一考試，統一評估標準。在教學管理過程中我們抓五個要素，教學資源、教學過程、教學管理、支援服務，還有一個就是對於普通高校來説第五個因素一般是辦學條件，對於電大説，我們的系統在國際上處於不落後水準，遠端教育形式是系統運作。
這四個方面的成績可以概括成一句話，我們叫做“形成了具有遠端開放教育特點的開放式人才培養模式”。人才怎麼培養的？開放式人才培養模式。這個要解決什麼問題呢？第一怎麼教，第二怎麼學，第三怎麼管，第四怎麼運作，要回答四個問題。在開放式人才培養模式裏我們有教學管理模式、運作機制。我自己體會就是在一定程度找到了遠端開放教育基本規律。當然這個規律在今後實踐中要不斷完善。
在這種模式的運作下到目前為止，本專科畢業生已經有220萬，05年我們搞畢業生追蹤調查，對教育機構來説你培養的學生社會歡迎不歡迎，能不能適應社會需要，作為負責任的教育機構要隨時追蹤畢業生在社會上的表現，在工作單位的表現。非常有意思的結果，調查表明，我們的畢業生對電大教育的評價如果用百分制的是80分，但是用人單位對學生的評分是83分，你會發現用人單位對學生的評價超過學生對自己的評價。這麼一個特點在調查過程中，大家反映電大開放教育的特點，人才培養模式強調四個點，第一理論和實際的結合。
這是電大教育和普通教育的不同，因為普通教育是學齡段人，就是該到上什麼學上什麼學，沒有工作經驗，新生勞動力的教育，他們在教學內容組織上要考慮到學生四年以後，甚至七年之後走上工作崗位，電大的學生是我在工作崗位上。所以説電大的教學內容要求我們的內容必須和學生現實工作需要相結合。有一個知名國際遠端教育專家講過，他説成人教育從來都是實用主義，要是功利主義的。不能非議這個，確實在工作崗位，他要學習一定是要學習有用的。這種模式的特點是理論和實踐結合，這是大家反映的第一個特點。
2007-10-17 20:27:57
- 葛道凱:
第二個特點，是多方資源整合。這也是回答你剛剛的問題。這麼多資源中央電大全部提供能提供出來嗎？大家一定會問這個問題，我告訴網友，我們中央電大自己開發了很多資源，這是毫無疑問的。對於電大系統來説，更多的資源是社會各界，社會的優質資源就是電大的優質資源。到目前為止，和中央電大合作有20非常知名的普通高校。比如現在法律學生比較多，我們合作夥伴是中國政法大學，非常知名的大學保證了資源學術品質。然後同時中央電大目前為止和14個行業部委合作，達到什麼目的？就是部委提出我這個行業人才基本要求。這個人在我的崗位上工作，他要提高到什麼水準，我們課程基本要求，同時他們也參與到資源開發裏頭來。
我們電大系統主講教師1200多人都是來自普通高校。全國電大系統有3.8萬兼職教師，就是普通高校和行業部委。這是第二個特點，多方資源整合保證學生的學術品質，和高校合作，保證和實際結合，和部委合作，和企業合作。昨天電大有五位十七大代表，其中一位是企業的，他就是我們的合作夥伴。
第三個大家反映開放式人才培養模式，就是多種媒體組合。
第四個特點是天地人網結合，大家反映四個地特點理論實際結合，多方資源整合，多種媒體組合，天地人網結合，這四個特徵決定這個模式是人才培養品質總體有保障的。因此大家也説我們現在電大遠端開放教育找到了一種，教育專家説找到了大規模、低成本、有品質保證培養人才的途徑。
2007-10-17 20:30:42
- 中國網:
我相信鄒書記通過實際感受體驗您這些話，體驗電大全方位的教育。我們看一下網友的提問，網友説鄒代表您是接受電大遠端教育嗎？效果怎麼樣？能夠堅持下來嗎？
2007-10-17 20:32:54
- 葛道凱:
鄒代表是剛剛入學。
2007-10-17 20:33:52
- 中國網:
您有這個決心讀下來嗎？您的工作肯定非常忙。
2007-10-17 20:34:02
- 鄒存亮:
肯定要堅持下來，因為我可以利用晚上的時間學習。
2007-10-17 20:34:14
- 中國網:
您對這個有著什麼樣的期待？
2007-10-17 20:34:24
- 鄒存亮:
我早就盼望上學了。因為處於我們這種階段不合適發展，要利用科學發展，你不懂科學上的東西你就落後了。我找到了這個大學我很高興，也一直盼望讀書，我學了以後我還要把老年人引進到電大來，這也是對我們村，或者説對社會起到很大的作用。
2007-10-17 20:34:35
- 中國網:
這也是加強文化建設的一個方面。這是您的感受。下面還有一位網友問：你們村裏的三農問題解決的怎樣，有哪些切實的感受？
2007-10-17 20:35:13
- 葛道凱:
農村和農民問題，鄒代表本身就是解決三農問題的代表。
2007-10-17 20:35:37
- 中國網:
這個網友一定是做過調研。
2007-10-17 20:36:01
- 鄒存亮:
三農的問題，我們的農業這幾年免掉了農業稅，鎮裏還有補助，每個農民走到哪都能聽到這種聲音。以前我們免國稅是免不了，現在免了還有補助，這確實是國家的大事。體現出中央對農民的一種關心。
2007-10-17 20:36:13
- 中國網:
這是您切身的感受是嗎？
2007-10-17 20:36:41
- 鄒存亮:
是的。
2007-10-17 20:36:52
- 中國網:
我們看一下這個問題，葛校長您好，您現在如何看待大學生就業難的問題，現在研究生都不好找工作，電大畢業會不會更難呢？您是怎麼看待的？
2007-10-17 20:37:20
- 葛道凱:
這位網友可能對電大情況不是太熟悉。因為電大的學生有96.5%絕大部分是有工作的，當然也有一部分想換工作的，他們應該做了相應的準備，通過學習以後找到更好的工作。就業問題是全社會的問題，不光是中國的問題，也是世界的問題。十七大報告裏特別強調就業是民生之本。所以大學生的就業問題我想中央一直非常關心，教育部非常關心，各級政府據我所知也非常關心。
電大本身在這個問題方面還不算是主要的問題，因為電大主要是在職的。我們主要是提高的問題，使我們電大學員有更好的生活，有更好的工作崗位。他們通過學習可以使自己的生活得到更多的改善，使自己的工作環境變得更好。我倡導一種文化的特點，電大倡導學習是把握命運的基石，學習是穩定工作的保障，學習是現代公民的生活方式。因為現在科技發展很快，技術發展很快，你在崗位上如果你不學習，可能就保不住你的工作了。確實是這樣。
現在我們轉崗再就業的勞動力就是因為他們在崗位上沒有及時更新，結果産業結構調整了，趕不上形勢了，要轉崗，當然這其中包括在電大學習的。當然如果我們在有工作的時候抓緊時間學一點，就可以有工作有比較穩定的保障，把握自己發展的命運。
現在公民休閒要鍛鍊身體，學習也是一種休閒，我們倡導社會學習很重要，對現代社會學會學習就是學會現代的生活方式。
2007-10-17 20:37:51
- 中國網:
在十七大報告中第八部分是加快推進以改善民生為重點的社會建設裏面有這樣一句話，發展遠端教育和繼續教育要全民學習，要建設全民建設、終身學習型社會，在這其中中央電大會扮演怎樣的角色呢？談談您的感受。
2007-10-17 20:39:59
- 葛道凱:
網友可以感覺到，遠端教育和繼續教育從不同概念不同角度講也是終身教育，它的目標就是要實行全民學習、終身學習成為可能，這就是終身學習的目標，也是遠端目標和繼續教育的目標。在這個過程中電大和其他九種成人教育的形式，一起共同進行探索。電大自己走過了28年的歷程。在這個過程中，電大有很多成功的成果，但同時也有很多辛酸。也有失敗的痛苦。
總的來説，在過去28年的積累，特別是過去八年的積累，我們感覺電大找到了一種和終身教育規律比較符合的辦學方式。所以我相信電大應該在下一步終身教育體系構建中發揮非常重要的作用。不辜負黨和政府對電大系統的希望。同時也不辜負全國人民對電大系統的希望，使更多老百姓能夠在不出家門，不走很遠的距離的情況下就可以接收到比較好的教育。使自己的命運把握在自己的手上。
2007-10-17 20:40:31
- 中國網:
在今天節目結束時，兩位嘉賓有什麼話想對廣大的觀眾説呢？
2007-10-17 20:41:48
- 鄒存亮:
在這裡，我想説兩句，我非常感謝葛校長。非常感謝我能夠讀電大，我感到非常的容幸、非常的高興。像我這般年齡還有機會上大學非常感謝葛校長。
2007-10-17 20:42:05
- 葛道凱:
電大是植根于中國的土壤裏，電大的創意是小平同志的偉大創造。今年6月份時我到歐洲出差，參加歐洲組織的一個國際會議，這個會議有500多人。在參加這個國際會議時我體會到，電大在國際上的影響也是不容小視的。我後來想為什麼電大在國際上影響這麼大？因為歐洲是經濟社會高度發達的國家，隨著經濟社會的發展，隨著老百姓生活水準的提高，學習的需求必然越來越強烈。這種社會需要一定要滿足，電大作為終身教育的重要組成部分作為為終身教育體系的構建，我們應該作出很大貢獻的部分，我們願意為全國老百姓，為大家生活的改善盡一份自己的力量。
我們也希望網友朋友們，我們的電大學員們一起來幫助電大系統，幫助比較新型的開放教育形式，使它不斷發展、完善，能夠更好的為社會發展服務。
2007-10-17 20:42:27
- 中國網:
謝謝葛校長，謝謝鄒書記。在這裡我們祝願中央電大發展越來越好，也祝願大嶺山村村民生活越來越好，謝謝！
2007-10-17 20:44:32
圖片內容：
十七大代表葛道凱、鄒存亮來訪中國網 
十七大代表葛道凱 
十七大代表鄒存亮 
訪談開始 
我現在從事終身教育方面的工作，對終身教育當然更加關心。 
十六大到十七大，説到成人教育體系這一塊，説得清楚一點可能要追溯到新中國成立到現在 
訪談全景 
十七大代表葛道凱、鄒存亮暢談十七大報告感受 
十七大代表葛道凱、鄒存亮暢談十七大報告感受
視頻地址：
- mms://wmv5.china.com.cn/btamedia/download/docs/flash/fangtan/2007/065_vip071017c.wmv
網友發言：
- 疑問: 葛校長，您是如果看待現在大學生就業難問題的？現在研究生都不好找工作，電大畢業應該更難吧，你們是怎麼看的？ 2007-10-17 19:44:03
- 小草:
鄒書記，現在村裏的生活水準怎樣?收入有增加嗎？村裏是怎樣帶領大家脫貧致富的?
2007-10-17 19:48:49 - 同學: 鄒代表，您是接受的電大遠端教育嗎？感覺效果怎樣？能堅持下來嗎？ 2007-10-17 19:56:13
- 春天:
鄒代表，你們村裏三農問題解決的怎樣？有哪些切實的感受？
2007-10-17 20:04:40 - 吉祥:
葛校長，現在高校林立，民辦院校也是辦的風風火火，電大在扮演的競爭者的身份還是教育手段的補充？如何定位?
2007-10-17 20:23:55 //end for
圖片大圖：
十七大代表葛道凱、鄒存亮來訪中國網
中國網 王銳
十七大代表葛道凱
中國網 王銳
十七大代表鄒存亮
中國網 王銳
訪談開始
中國網 王銳
我現在從事終身教育方面的工作，對終身教育當然更加關心。
中國網 王銳
十六大到十七大，説到成人教育體系這一塊，説得清楚一點可能要追溯到新中國成立到現在
中國網 王銳
訪談全景
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十七大代表葛道凱、鄒存亮暢談十七大報告感受
中國網 王銳
十七大代表葛道凱、鄒存亮暢談十七大報告感受
中國網 王銳
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