為貫徹落實國家和北京市“強師計劃”、北京市教育兩委《“十四五”時期北京市中小學幹部教師培訓工作方案》及豐台區基礎教育“強基工程”，進一步提升校本研修工作品質，加強中小學教師隊伍建設，為基礎教育高品質發展助力，豐台區“築基強師，賦能區域基礎教育高品質發展”中小學校本研修經驗交流會于4月6日下午在北京教育學院豐臺分院召開。
本次會議在北京市教委人事處的指導下，由豐台區委教工委、豐台區教委主辦，北京教育學院豐臺分院承辦，中國教師研修網、教研網協辦。來自北京市兄弟區縣的教育同仁、豐台區中小學校長以及新聞媒體180余位代表參加了此次會議，3800余人次通過研直播平臺觀看會議內容。會議主要包括會議致辭、區域報告、經驗交流、專家點評、領導講話五個環節。
出席會議的領導嘉賓有：教育部教師工作司副司長黃小華，北京市教委二級巡視員楊江林，北京教育學院副院長湯豐林，豐台區人民政府副區長薄瀾，北京市教師發展中心科長梁文鑫以及豐台區教委的相關領導。會議由豐台區教委主任楊曉輝主持。
會議致辭
薄瀾副區長對本次會議的召開表示祝賀，對到會的領導、專家表示誠摯的歡迎。她強調在助推“強基工程”的背景下，本次會議對深化基礎教育高品質發展具有重要意義，希望通過本次交流合作共用的平臺，進一步賦能教師隊伍的內涵發展。
區域報告
區域報告環節，北京教育學院豐臺分院黨委副書記石群雄以《全流程實施，全鏈條管理，全方位服務，推動區域校本研修工作高品質開展》為題，從機制創新、課程建設、評價研究、平臺賦能四個方面為與會者帶來全面介紹。
機制創新
基於新時代中小學校本研修工作中的主要問題，區教師發展中心建立“市-區-集-校”四級管理的區域校本研修工作管理模式，強化集群在區域校本研修整體推進工作中的樞紐作用，發揮集群的協同效應，提高校本研修管理品質。
課程建設
“課程化推進校本研修，構建校本研修主題鏈” 是豐台區“十四五”期間提升校本研修品質的重點任務之一。通過系統的課程設計研修內容，提煉具有邏輯框架和話語系統，解決校本研修長期存在的碎片化和零散化問題，讓校本研修活動更具目的性。
評價研究
建立區域校本研修品質標準，規範基層學校的校本研修活動，從區域層面對學校的校本研修工作加強指導、管理、考核、評價，從而縮小校際間在研修品質方面的差距，推動區域校本研修規範化建設，促進區域教育優質均衡發展。
平臺賦能
對“豐臺教師學習發展平臺”進行了全面升級，實現市-區-集-校四級聯動的校本研修管理機制，加強全鏈條的過程管理。通過採集與融合教師發展過程性數據，建立豐臺教師發展數字畫像，在“教師培訓轉向教師學習、經驗導向轉向數據導向、結果管理轉向成長管理”方向上為教師發展賦能。
經驗交流
在經驗交流環節，北京十一學校豐臺小學校長曹君，北京市豐台區第八中學校長李宏，北京市第十八中學校長管傑介紹了單體校、集團校、集群校的探索經驗。
曹君校長以《校本研修：推動學校課程變革的動能》為題，介紹了北京十一學校豐臺小學以課程變革為總體目標，以校本研修為基本路徑，以教師在課程中遇到的核心問題為導向，重構在推動課程變革中的校本研修框架為重點，激活教師團隊、重塑學校文化、助推師生幸福成長的實踐經驗。
李宏校長以《雙軌校本研修聚合力 集團師生協作共成長》為題，介紹了學校通過雙軌互聯教研機制（即學科組主題教研聚焦創新素養，年級組班本教研聚焦合作素養），按照閉環教研路徑，引領教師在深度教研中引領學生的深度學習。
管傑校長以《“融合研修”促集團集群高品質發展》為題，介紹了以區域教師發展需求為導向，依託集群集團，借助“自組織”與“他組織”相結合的方式，拓展集群集團教師發展關係場域；通過“1-3-5”模式（即1個機制、3個策略、5個工具），從解決教育教學共性實踐問題出發，構建區域教師發展的新生態。
專家點評
北京教育學院湯豐林教授對經驗分享進行點評：具有先進的教師發展理念和校本研修理念；對教師發展目標有高站位和系統思考，定位精準，研修思路清晰，有領導、有設計、有指導、有支援、有評價；學校注重頂層設計，關注區域教師發展的整體性建構；尊重教師主體，注重與教師情感的連接，注重對真實需求的調研；遵循成長規律，注重課程系列化設計；注重過程設計，有效推動學習持續發生；平臺賦能，注重大數據的科學引領作用。
他提出三點建議：一要促成果，從實踐經驗轉向理論提升；二要促名師，不斷培養出一批優秀的培訓者，校本研修培訓的名師；三要促基地，要按照標準建設一批示範校，對全市的校本研修起到推動作用。
領導講話
楊江林巡視員在發言中強調：
一是進一步提高對校本研修工作的認識，用好北京教育學院資源，讓校本研修回歸課堂教學；
二是要圍繞校本研修核心問題，助推不同發展階段的教師得到成長，幫助不同發展階段的教師上好每一節課；
三是校長要高度重視校本研修工作，健全研修機制、構建校本研修課程體系、做好組織管理；四是區級研修機構要發揮統籌協調、整合資源、搭建交流平臺，促進區域教師共同提升。
黃小華副司長在講話中充分肯定了豐台區的實踐經驗，他圍繞黨的二十大關於教育工作的部署，培養高素質教師隊伍的認識、方向和措施等話題提出三點建議：
一是教師培訓工作要突出五個精準。按照定位精準、對象精準、內容精準、方式精準、評價精準的要求服務於國家重大戰略、服務於基礎教育改革發展，服務於教師核心素養的培養。
二是強化兩個支撐來健全培訓體系。一是加強數字化的支撐，推進教育數字化的戰略行動；二是加強機構的支撐，加強教師培訓部門精準組織培訓的能力。
三是推動一個融通，形成工作合力。推動師範院校面向基礎教育、服務基礎教育，促進職前培養和職後培訓的融通。
本次會議聚焦新時代區域校本研修工作思考、實踐與創新，凝聚共識，拓寬思路。豐台區將以此次會議為契機，持續探索機制創新、課程建設、評價研究、平臺賦能促進區域整體校本研修品質提升，專業助力區域師生成長。（北京教育學院豐臺分院供稿）
