包河區青少年閱讀十年行動分享會現場。
中安線上、中安教育網訊 52所學校、30位圖書館主任、106位專兼職圖書館老師，1607位圖書館家長義工，385萬冊圖書，生均月借閱量達17．62次……這些數字構成了合肥包河區如今的區域閱讀生態。
合肥市教育局副局長陳雪梅，包河區委常委、宣傳部長趙曉暉，安徽省少年兒童出版社總編輯阮懷偉、安徽省圖書館少兒部主任朱海峰，合肥市青年路小學教育集團理事長徐翠銀等人就全社會營造支援青少年閱讀優質環境展開主題探討。
3月24日，包河區青少年閱讀十年行動分享會舉行。從2012年至今十載，該區不遺餘力地推進學校閱讀工作，將圖書館打造成資源、學習中心，最終推動包河區域化閱讀發展，提升全區教育影響力。
分享會上，合肥市曙宏小學陳惠娟老師的《我的圖書館課》課例觀摩正在進行。
營造優質的閱讀空間
魯迅説，讀書猶如採蜜。合肥市青年路小學教育集團黃河路小學的中央圖書館便命名為“採蜜園”。3月24日早上8點，在圖書館2樓和3樓，兩節不同的閱讀課同步開啟。一節為紅色閱讀課《歌聲裏的黨史》，一節為講述蠶絲由來的繪本課。
記者看到，“採蜜園”裏環境童趣溫馨，圖書隨處可見、隨手可得，書桌、臺階都是師生閱讀的場所。
“我們把閱讀課寫進課表，保證每個班最少一週一節。”該校圖書館主任陳鳳娟告訴記者，學生到校早了、離校遲了，都可以到圖書館閱讀，學校還專門在圖書館開設了課後特色課程。“要充分發揮圖書館的作用，在學生心中埋下閱讀的種子。”她説。
圖書館要建好，也要用好。為此，合肥市青年路小學聯手包河區裝備中心一起，成功申報了安徽省資訊技術課題《小學圖書館課程及微課資源的開發和應用研究》。其課題申報人之一姜瑩帶著團隊教師一起修訂了全國首套適用於小學生的專業圖書館課程《我的圖書館課》，並開發了一系列課件及微課資源。
“閱讀環境要物理環境和人文環境兩手抓。”合肥市青年路小學教育集團理事長徐翠銀介紹，該集團六個校區以圖書館為中心將閱讀空間向外輻射到校園每個地方。“採蜜園”是最大的中央圖書館，也有校區因面積小從而利用走廊打造“走廊圖書館”。她認為，是否有想看的書、借還書是否方便等人文環境也是吸引學生閱讀的重要因素。
2012年，包河區政府支援區屬學校成立石頭湯悅讀校園聯盟，從環境建設、圖書配置、閱讀時間和師資培育四個方面全力打造“建在圖書館中的學校”，將圖書採購自主權下放到學校、開展系統培訓、對區屬學校閱讀均衡性進行評估……系列舉措下，校園裏的繪本館、班級圖書角、走廊圖書館、流動圖書車等閱讀空間層出不窮，生生共讀、親子共讀、師生共讀等多主體閱讀群方興未艾。
圖書館裏，學生們正在老師的帶領下閱讀繪本。
“採蜜園”圖書館閱讀一角。
嘗試全學科融合的閱讀方法
閱讀，只是語文學科的事情嗎？
“閱讀不應被狹隘在語文學科。”分享會上，合肥市陽光中學的美術老師張斌給出了答案。她表示，當所有學科都融入廣泛的閱讀，就可以給學生描繪出更為多彩的學科世界。
張斌舉了個例子。如晦澀難懂的物理學科，就可以從曹天元的《上帝擲骰子嗎？——量子物理史話》讀到施奈德的《瘋狂實驗史》，再到霍金的《時間簡史》，這些書籍帶領學生和科學家一起去了解宇宙的命運和起源，從而慢慢産生對於物理學科的興趣。
“是閱讀的力量改變了我對勞動教育的理解。”合肥市青年路小學副校長吳莉莉坦言，她起初也對“勞動＋閱讀”的設想存疑，直到《朱家故事》這本書改變了她的想法。原來，勞動教育的實質是要讓孩子感受生活的美好。
於是，她便在學校的勞動實踐基地“趣園”裏開闢出勞動主題書櫃“趣悅屋”，裏面放滿了關於節氣、種植、昆蟲百科的圖書。桃樹長蟲了怎麼辦？葡萄果實小怎麼辦？當學生遇到這些問題時，原本有一定距離的圖書便成了最有用的勞動工具。
據悉，為鼓勵每一位學科老師和家長在閱讀上有所創新，包河區設立了閱讀創新基金，用來進一步推廣、促進學校的閱讀創新文化。並連續舉辦九屆包河區閱讀創新基金項目評選，誕生了150多個閱讀創新項目。
老師正在帶領學生上紅色閱讀課。
觀摩課上，學生們學習如何選擇圖書。
全社會參與的全民閱讀
黨的二十大報告提出，要深化全民閱讀活動。學校是全民閱讀活動的主要陣地，卻不是唯一。
“公共圖書館有豐富的資源，更重要的是，能陪伴孩子一生。”合肥市衛崗小學圖書館老師許玉婷表示，近年來，該校圖書館扮演成家校社之間的“好媒人”，通過實現家校社共育來解決學校館藏、空間有限的問題。
去年開始，合肥市衛崗小學與多家單位進行深度合作，在校外開展閱讀活動，組織學生在公共圖書館志願服務。今年，該校東區圖書館也正式成為了包河區圖書館分館，面向周邊社區全天候開放。
“親子閱讀讓我收穫了很多驚喜。”合肥市青年路小學學生汪一諾的媽媽表示，孩子進入小學後，學會了更多關於讀書選書的知識，家長也開始閱讀老師推薦的書籍。“這讓我們在家庭閱讀的路上走的更堅定，也更專業。”
在她看來，一些書，一個檯燈，一個角落，再加上耐心的陪伴就是最好的家庭閱讀環境。
在合肥包河區，學校校長、圖書館主任、學科教師、家長志願者、社會閱讀推廣人士都是閱讀創新項目的積極參與者，掀起了全民支援青少年閱讀的熱情，合力引導青少年成為終身閱讀者。在人人有責、人人盡責、人人享有的共同探索模式下，全民閱讀，勢在必行。（圖文/ 章蕾 唐浩）
