3月23日，教育部召開新聞發佈會，介紹2022年全國教育事業發展基本情況。目前我國已建成全球規模最大的高等教育體系。2022年，全國普通、職業本專科共招生1014.54萬人，比上年增長6.11%；全國共招收研究生124.25萬人，比上年增長5.61%。
教育部相關數據的背後，是研究生人數的連年增長。與之相關的新聞還有，今年北京高校畢業生人數不僅創歷史新高，同時碩博研究生畢業人數首次超過本科生。今年上海一些高校中，碩博畢業人數超過本科生的現象也不少見。數據發佈恰逢“金三銀四”求職季，因而引發了人們對當前應屆畢業生求職狀況的關注。
觀察就業現狀，必然不能忽視當前就業市場對高學歷的需求——研究生學歷成為了許多用人主體的重要衡量標準。在多種因素的堆積下，考研人數逐年上升，研究生教育在整個教育、就業、人口大結構中承壓，是不可避免的。從長遠看，研究生人數仍將在一定時間內保持高位水準。
要讓每個畢業生在求職路上更加順利，就必須正視就業需求，高校要在學生培養品質上下功夫，重視差異化人才培養。而提升培養品質，意味著高校要在學科建設上打造特色、出精品，要在學碩、專碩和本科教育教學的精準度上再下深功夫。高校教育培養，要讓研究生和本科生能力對比體現出差異，而不只是紙面上的學歷高低不同。這也便於用人市場依據自身發展狀況，精準定位需求。讓本科生能力和本科學歷相匹配，讓研究生水準和研究生學歷相對應，這實際上是用人主體樂於看到的結果。我們常説要給本科生更大的成長空間、更多的成功機會，實現這一願景的前提是要讓本科生有足夠的能力和水準。
的確，提升教育培養品質需要高校耗費極大的時間和成本，但其意義重大。如此，才能更好捋順本科教育和研究生教育的區別，廣大本科畢業生也無需為了獲得更好的就業被迫“內卷”考研，一定意義上也能真正提升研究生教育成果，避免出現研究生教育“本科化”傾向。當本科生和研究生水準顯現應有差異，用人主體也就能夠更為便捷、精準地向市場提供崗位。要促成這一結果，雖道阻且長但值得多方努力。
