為引導學生樹立正確勞動價值觀，提升勞動技能，促進“雙減”工作和勞動教育高品質發展，全面推進“五育並舉”，充分發揮勞動教育的綜合育人功能，六安市雷鋒路小學積極開展“耕讀農場”勞動教育實踐活動，組織學生切實經歷動手實踐，體驗農業生産的辛苦，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，提升學生的綜合素質。
隨著國家“雙減”政策的落地，雷鋒路小學因地制宜開闢了“耕讀農場”這塊勞動實踐基地，使每個班級都有自己的勞動實踐區域，採取“我的基地我做主”原則實施勞動教育，即：學生自己種、自己收、自己管、自己查（資料）、自己評。種植前精心謀劃，種植中用心呵護，種植後開心分享。三月播種，育苗、種植；四五月成長，管理、記錄；六七月收穫，採摘，分享。孩子們在家長的指導下，把採摘回來的蔬菜進行清洗、切剪、烹飪，做成各種美味佳肴。在每份菜肴的背後，過程或許沒有那麼熟練，但能感受到的更多是勞動的喜悅、是收穫的幸福，是其樂融融的家庭生活和親子關係。
大自然就是最好的教科書，學生在勞動基地學到了種植的知識，親身學會了種植的技巧，也體驗了勞作的辛苦體驗勞動的艱辛，感受勞動的魅力，創造勞動樂趣。通過種植採摘活動，使孩子們懂得了一飯一食的來之不易，更懂得了像用心種植一樣善待他人，收穫後像感恩自然一樣感恩他人，他們紛紛寫下感悟。
勞動教育，方式在勞動，重點在教育，既是“雙減”政策的紮實推進，也是立德樹人目標的落實，同時也能讓學生體驗勞動帶來的快樂，培養學生珍惜勞動成果，懂得只有用自己的雙手才能創造美好生活。 今後，雷鋒路小學將繼續乘著“雙減”的東風，緊跟時代步伐，堅守立德樹人初心，守好“責任田”，讓中華民族的勤勞智慧和精神追求在勞動中得以彰顯和弘揚，努力培養出德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。（文圖：王婕）
