日前,北京市教委等十部門發佈《北京市新時代基礎教育強師計劃實施方案》(以下簡稱《方案》),其中多項發展規劃引起輿論關注,尤其是“落實中小學教師家訪制度,將家校聯繫情況納入教師考核”這點,引發不少討論。
家訪雖然是中小學教師工作中的一部分,卻沒有得到足夠的重視。一些教師覺得家訪只是學校的安排,缺乏積極性,而且,也確實有一些家長不知道如何通過家訪來跟老師溝通。再者,一些學校的管理者,也沒把家訪當成考核教師素質的重要指標。因此,北京市新發佈的《方案》,可謂切中時弊,點出了教師家訪中存在的關鍵問題:只有具備明確的考核機制,優化獎懲方案,才能提升教師與學生、家長的溝通水準,增強教師全方位了解、關懷孩子的積極性。如今通過網路技術手段,家訪的形式也在與時俱進。在疫情形勢較為嚴峻的時候,不少學校都採取線上家訪的做法,即便教師不親臨現場,也能與學生家長深入交流。而且,網上交流還可以節省時間,提升交流效率,並避免了傳統家訪中可能存在的送禮、“吃拿卡要”等違規現象。這些都有助於提升家訪的公平性與合理性,對促進家校互動、增進師生感情發揮著十分積極的作用。
對一個孩子的成長來説,學校教育與家庭教育並不是孤立關係,實現二者的相互促進,共同引導孩子的健康成長,才是一條正道。此次北京市的新要求,也值得全國其他地方參考、學習,盡可能地調動教師的家訪積極性,為全國各地中小學生的健康成長保駕護航。
(原載于“中青評論”微信公眾號摘編:金淩冰)
《光明日報》( 2022年12月12日02版)
