面對“雙減”和新課程實施的新形勢、新任務，如何深化教育教學改革，實現基礎教育高品質發展，是擺在經開區教育人面前的重大課題。12月上旬，合肥經開區召開“教師導學、學生自學、同伴互學、家長督學、社會助學”（以下簡稱“五學”）研討會。合肥經開區社會發展局黨委委員、副局長楊會謙，黨委委員葛守穩，區教研室、督導室、學前辦以及區屬各中小學分管教育教學校長等參會，會議由教研室主任潘聲福主持。
區內八所中小學結合校情，對“五學”具體工作進行彙報交流。
合肥市建平實驗小學南艷分校宏觀規劃“五學”體系建設，由部門負責分項推進。學生自學過程中加強了預習導學，培養了學生預習能力。
合肥市第五十中學西校高劉分校提出部門深入課堂和辦公室工作制度，指導幫助教師導學。
合肥經開實驗學校結合學情編制《教學案》，進一步理清“教”與“學”的關係。同時，《教學案》中還設置了“家長督導專欄”，讓家長充分參與孩子學習全過程，開創家校共育新局面。
合肥一六八玫瑰園學校東校區一直倡導學習共同體建設，指導學生制定每日計劃，引導學生自學自育，學生通過自我管理、相互學習，取長補短。
合肥經開實驗自貿區學校通過專家講座和教材研發等方式，指導教師優化課堂教學，尤其注重課堂留白，把時間還給學生。
合肥潤安公學介紹了學校“雙導師制”實施情況，對於線上教學期間，學校提出了可操作的家長督學建議，營造了良好的親子學習氛圍。
合肥一六八新橋學校小學部和合肥市建平實驗小學就“五學”融合工作做了交流發言。
社發局黨委委員、副局長楊會謙做總結講話。他指出，當前學校工作還有諸多亟需改進的地方，如教學中關注教師“教”的多、重視學生“學”的少，“教”與“學”脫節；聽評課等教研活動中眼裏只有教師的教學行為，忽略了學生課堂實際學習效果等。
楊會謙強調，一方面各校要提高思想站位，做好頂層設計，系統抓牢夯實，另一方面要謀劃好“人”與“事”，做好學科學習研訓工作，同時要進一步增強學科育人的意識，始終把“立德樹人”這一根本任務放在心上。全區中小學在堅持落實“教”與“學”各項常規的同時，務必突出抓好“五學”融合工作，以此充分調動“家、校、社”三方教育的積極性、主動性、創造性，凝聚各方力量，形成強大合力，促進精準教學、精準指導、精準幫扶。（圖文／潘聲福 李想 王小平）
