“雙減”一年來,南通市開發區實驗小學教育集團(以下簡稱“實小集團”)以立德樹人為根本任務,堅持校內與校外雙向發力、課內與課外雙輪驅動、線下與線上雙線並進,做強做優“四類課堂”,確保學生“學足學好”。
以提高學習效率為特徵的“校內課內”課堂
實小集團實施“1+1”課後服務模式,即前一段是“學習時刻”,後一段是“自主時刻”。它是“五育”並舉的演練場,也是激發學生潛能、激活個性成長的大舞臺。“校內課內”課堂即指向於“學習時刻”。“學習時刻”的目的旨在提高學生在校學習效率。“學習時刻”的重點是指導學生完成作業,輔導學生習得方法,培養學生良好習慣,保證在校作業品質。目前,實小集團各校區課後服務參與率達到95%以上。我們倡導“作業不出門”“書本不回家”的理念,努力讓學生“輕輕鬆鬆回家去、高高興興上學來”。在“學習時刻”,老師們還對學習有困難的學生,進行查漏補缺、先學後教、愛心輔導。
作為南通市基礎教育“立學課堂”先進集體,實小集團以“立學課堂”理念為指導,精心打造“童真課堂”高品質教學樣態,逐步成為“立學課堂”的實小校本表達。基於這一理念,實小集團研發語數英三門學科書面作業清單,將作業系統設計與品質提升作為研究主題,把基礎性作業與拓展性作業相結合,把個性化作業與合作性作業相融合,把必做題作業與選做題作業相組合,充分體現以“育人為本、適切為先、進階為要”的“好作業”的價值取向,從而為學生設計“最適合的作業”。
以發展興趣特長為特徵的“校內課外”課堂
如果説“學習時刻”指向學生的基礎知識課程,那麼“自主時刻”則指向於學生的興趣拓展課程。以發展興趣特長為特徵的“校內課外”課堂,為踐行“五育”融合提供新平臺。它不僅有助於豐富學生的課餘生活和精神世界,也有助於促進學生的全面發展和健康成長。
“雙減”的本質不是減,而是給孩子更大的發展空間。在學生完成學科作業後,進入“自主時刻”。結合校區的辦學特色以及學生需求,各校區開展了主題整合式實踐活動和項目研究式體驗活動,融入自主閱讀、佳片觀賞、娛樂遊戲、特長訓練、勞動技能等,真正讓學生學有所樂、學有所長、學有所成。星湖校區的“自主時刻”,成為學校“bright課程體系”的延續。校區開設了41個跨年級的校級社團,以及33個跨班級的社團,內容包括油彩童畫、趣味陶吧、快樂體操、越劇社團、主持播音、手工編織、思維風暴、機甲大師等,拓寬了課後校園生活,贏得了學生普遍歡迎。再如新河校區在全校推廣抖空竹運動和啦啦操,珠心算社團在全省乃至全國屢獲大獎。育才校區漫畫社團、花樣籃球社團、韻律操社團、魔方社團等深受孩子們喜歡。能達校區的銅管樂社團、足球社團、創意美術社團等讓孩子們擁有了自主選擇的機會。龍騰校區的“四時園”成為孩子們課後服務期間體驗勞動樂趣、感受勞動價值的“網紅”打卡地。
以搭建三大平臺為特徵的“校外課內”課堂
“雙減”背景下,如何做到減負不減質?讓每位學生擁有優秀教師乃至名師資源是家長和學生的共同期待。為了消除家長焦慮,滿足學生對優質教育的需求,實小集團充分利用“空中課堂”的優勢,搭建三大平臺,力促“雙減”落地生效。
平臺一:“慧學南通”平臺。由南通教育局提供的平臺,週末為學生提供線上序時學習資源,供學生在家鞏固學習課程。實小集團推薦正高級教師、特級教師、學科帶頭人共同參與開發並向學生提供公益性序時教學資源。平臺二:開發區線上學科答疑平臺。由開發區教師發展中心提供的平臺,週末為學生提供線上答疑平臺。全集團區級及以上學科帶頭人、骨幹教師等全部志願參加線上公益性答疑。平臺三:集團慧學匯問平臺。由集團統一購買了免費學習平臺,嘗試為四、五年級學生提供了數學學習資源。三級學習平臺為學生的學習提供了多層次、全方位、廣角度的服務,實現了名師資源最大化和最優化,形成了“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習新格局。
以提供諮詢輔導為特徵的“校外課外”課堂
“雙減”本質上是追求育人的高品質。學校作為育人主體要充分發揮主渠道作用,必須把立德樹人作為根本任務。新頒布的家庭教育促進法也強調家庭要承擔立德樹人根本任務,這要求學校和家庭結成更加緊密、更加深入、更加廣闊的教育同盟,營造家校協同高品質育人新常態,共同捍衛童年,共同守護童真,共同激發童趣。
實小集團積極探索家校協同共育新模式,一直倡導與家長“同向同行、同心同德”的融合育人理念。我們常態化開展“百名教師訪千家”大家訪活動,100%的老師參加家訪,100%的學生有老師來家訪。“雙減”啟動時,我們通過家訪向學生家長宣傳“雙減”政策、五項管理和課後延時服務等。疫情復課後,我們走進社區,開展與家長面對面諮詢活動。疫情居家時,我們通過線上家訪,了解特殊兒童尤其是抗疫一線子女的生活、學習狀態,給他們送去關愛、送去溫暖。暑期期間,我們開展防溺水安全教育“大家訪”活動,對學生家中及家附近環境進行了安全隱患排查,提高家長的安全監管意識。每週六晚上,我們面向全體家長開展線上“週六有約、父母成長”家庭教育公益講座,讓家長系統接受來自家庭教育專家、學校老師的家庭教育智慧。
從線下到線上,從校內到校外,學校和家庭逐步形成統一認識,構建起默契的“家校新關係場域”。
回顧“雙減”落實一年來的行動與思考,實小集團在“雙減”改革帶來的新的時空裏探索育人模式的系統重構與整體升級,實現了“教育本質的回歸、教育規律的堅守、教育生態的重建”。(南通開發區實驗小學供圖)
