“雙減”是一項系統工程，要減負還要增效。課後服務是這項系統工程的助推器，其品質直接關乎“雙減”落實的成效。為了提升學校課後服務水準，滿足學生多樣化發展需求，桐城市大關教育集團校大關中心小學在上級部門的指導下，用心探索課後服務形式，不斷豐富課後服務內容，精心設計課後服務體系，切實有效地為學生減負。學校課後服務除了作業輔導、答疑解惑、閱讀指導等常規活動外，同時為了滿足學生的個性化需求，學校在充分利用學校現有師資的基礎上，適當引進校外優質資源，把課後服務課程設置與學生的興趣特長、身心健康有機融合，開設了書法班、寫作指導班、乒乓球班、跳繩班、豎笛班，供學有餘力的學生進行選擇。
自課後服務個性化課程開設以來，老師們投入最飽滿的熱情，積極主動教學，孩子們用心去學習，享受個性化課程帶來的快樂時光。多姿多彩的課後服務課程，不僅點亮了孩子們的金色童年，也助力了“雙減”提質升級。
“繩”彩飛揚，“躍”見未來
跳繩是一個融趣味性與競技性于一體的項目，具有非常高的鍛鍊價值，跳繩最大的好處在於跳躍動作幾乎調動全身所有的肌肉，增強身體素質，磨練意志品質。跳繩在個性化服務課程中十分受歡迎，老師根據各年齡段學生特點制定跳繩訓練計劃，採用課上＋課下、線下＋線上的雙練模式促進跳繩練習，讓學生養成練習常態。使學生更好地了解跳繩活動，激發學生對花樣跳繩的興趣。每節課採用速跳＋花跳相結合的模式，全面提高學生跳繩速度，培養學生身體協調性，達到增強體質、促進身心發展的目標。
經過一段時間的練習，孩子們一分鐘跳繩個數都能達到體測的優秀標準。每當哨聲響起，孩子們像精靈般在空中跳躍著，繩子從他們的腳下“嗖嗖”的穿過，展現了他們不凡的實力。彩繩飛揚，孩子們在跳繩過程中不僅增強了體質，也感受了運動帶來的快樂，更加獲得了鍛鍊身體，強健體魄的意志，最終提升綜合素質。
寫作點撥，文采激揚
在文學樂園裏，教師為學生們指點某一種寫法或者手法，讓學生們在課堂上有明確的訓練目標。心懷文學夢想的同學們聚在一起，閱讀精彩文章，交流寫作心得，文采激揚，筆下生花。寫作指導課猶如一朵美麗的小浪花，奔騰著擁抱孩子們，既豐富了他們的課餘生活，又提高了學生的寫作能力。
瞧，在這節寫人的記敘文寫作的課堂上，根據人物描寫手法運用側重的不同，教師佈置當堂課完成片段練習，訓練學生們對語言描寫、動作描寫、心理描寫、外貌描寫等這些手法，從而提高寫作能力。老師巧設門徑，讓學生把生活情境演一演，讓靜態的文字動起來，將人物形象印刻在同學們的腦海裏。
生與生之間在相互啟發，相互補充，相互碰撞的過程中，得到了共同提高。學生的寫作水準不僅體現在日常的創作中，更是在一次次的徵文比賽中斬獲佳績。
笛聲悠悠，童心飛揚
學校特開辦了豎笛興趣小組，讓學生們零距離接觸民間樂器，提高學生對音樂的學習興趣。通過開展豎笛興趣小組活動，學生們進一步了解了音樂的基本知識，提高了學生們的欣賞水準及創造能力。通過音樂的藝術形象，培養了學生們遠大的理想，啟迪智慧，促進孩子們身心健康發展。
放飛夢想，勇於“乒”搏
伴隨著週一和週五下午第三節下課鈴聲，校園裏即刻沸騰起來，到處是孩子們的歡聲笑語。看，操場上，孩子們在老師的專業指導下學習打乒乓球呢，老師們採取循序漸進的教學方法，讓學生由練球開始，由不會控球到能熟練控球、從不會擊球到能按落點準確擊球形成一定球技的教學模式。另外老師針對每個孩子的學習能力的不同，因材施教，提高他們對乒乓球的興趣。同學們不懈努力，勇於拼搏，既增進了同學之間的感情，也豐富了校園生活。
課後服務是一項民生工程，它解決了家長輔導孩子學習難的問題，也滿足了學生在學校學足、學好的需求，相信在全體師生的共同努力下，學校的課後服務必將助力“雙減”提質升級！（圖文／吳玲玲 巴菁）
