自“雙減”政策實施以來，廬江縣城西小學著力加強學生作業管理，以減負提效為目標，潛心研究學生作業設計新思路，創造性地提出了學科作業分層實施，實踐作業全員參與，拓展作業多元並舉的學生作業管理新模式。
作業設計研討會
在分層作業指導方面，重視科研先行。積極探索各學科、各學段分層作業設計指導思想、設計目標、主要形式、項目式作業和多元評價示例等，研發了分層作業設計表、分層作業評價表、分層作業輔導記錄簿等完整的、可操作的、可視化的作業設計模型，形成分層作業的指導體系，引導全體教師在可視化體系中進行學科作業設計。該校參與市級課題《小學語文分層作業有效性的策略研究》研究，並順利結題，研究成果獲得合肥市教科研成果三等獎。教師在CN刊物發表成果相關論文12篇，論文獲獎17篇，參加各類賽事獲獎260人次。
科幻畫作業展
在實踐作業安排方面，提倡全員參與。鼓勵教師將學科作業從簿本上拓展到實踐中，精心設計口語交際作業、觀察記錄作業、科學實驗作業、經典誦讀作業等，讓全體學生在教師的帶領下都能無障礙地參與到實踐作業中來。該校設計了《低年級精讀課文作業設計單彙編》等5類作業設計單，製作了《口語交際作業集》等5個作業案例視頻，彙編了《讓學生成為學習的真正主人》等7套校本教材。
學生詩歌作業選集
在拓展作業設計方面，實施多元並舉。作業形式從單一走向多元，從封閉走向開放，從學校走向家庭和社會；作業評價也從老師評價走向學生評價、家長評價、社會評價。在作業內容上設計安排了勞動作業、體育鍛鍊作業、戲曲作業、科技創新作業、閱讀作業、社會實踐作業等各種類型的多元作業體系，讓全體學生都能在多元的作業體系中體會成功、享受成長。學生在各級各類比賽中，獲得省級獎項36人次，市級獎項110人次；參加市級舞蹈、舞臺劇、課本劇等展演節目，獲獎100余人次。
分層作業研究成果
經過一段時間的實施，該校分層作業體系已初步形成、正在逐漸成熟，讓學生擺脫了沉重的作業負擔，極大地提高了作業興趣，並加強家校聯繫，吸引家長們樂於參與到孩子的作業活動中來。實施分層作業以來，不僅沒有影響學科成績，反而更加高效地提高了學科教學品質，深受學生家長的歡迎，形成家校共育的新模式。（圖文／趙天生 房夢）
