在聚焦雙減、推進雙升和新課標,實現教育高品質發展的背景下,北京市積極推進優質資源教育走向普惠制,如何實現優質資源在普校的有效轉化?作為教育改革的尖兵,史家教育集團總校長王歡領銜革新里小學校長,率隊探索普通小學持續、優質發展的建設之路,與史家小學洪偉校長一起帶領集團幹部教師全面對接革新里小學的發展,從理念、標準、流程到人員幫扶、課程帶動、資源供給,做出了有益探索。
革新里小學是永外片區一所極為普通的小學,在東城區委、區政府的部署下,將在業內最具示範力、影響力的“史家教育”帶到了東城的西南邊陲,為此片區的學生家長、老師深切感受到東城區委、區政府及教育兩委把革新里小學“擱心裏”,為民辦了實事,激發了革新里小學無限活力,學校真正實現從外延到內涵的變化和發展,可謂舊貌換新顏。請看記者從一線發回來報道:
優質資源介入 革新里走向新高度
促教師變革力提升 加入史家教育集團後,讓革新里小學對名校的品質、內涵有了系統的、深入的了解,“借力使力,借力生力”,主動對標對表調行為,形成進入集團發展的15份文件,規範了融入集團運作的工作流程。革新里小學的老師們幹勁倍增,每一個集團一體化發展項目都有人主動對接、落實,每一個學校特色發展項目都有人主動建議、實踐,每一個改革項目都有人主動研究、嘗試,在革新里處處體現著教育最本真、最蓬勃的變革力量。
促教師內驅力提升:一年來,教育史家集團內24位幹部教師參與到革新里小學的交流輪崗改革工作中,其中3名特級教師、2名正高級教師、2名市級骨幹教師進入革新里小學。為革新里小學45歲以下所有教師一對一安排了實踐導師。每月每位教師均有一節在學科組內的教學展示課,累計約300余節;每月每個學科組還推出一節優質課在學校進行展示,12個學科組至今累計校級展示課70余節,東城區教科院及時對全校教師課堂診斷,30余名教師與集團教師同臺進行“雙師課堂”研究,教師在這一過程中教學觀念、教學行為有了明顯轉變。原有各級骨幹24名,在史家教育集團帶動下培養校級骨幹後增至34名,加上流動到革新里的集團市區校級骨幹教師,佔教職工總數的71.6%,集團與革新里小學融合的優質師資為學校的發展提升了內涵與活力,學校在短時間就邁入了發展新階段。
促教師研究力提升:將教師改革的動力凝聚到教育者的本職專業的研究與提升中。基於學生年齡、生理、發展特點,進行問題梳理與實招解決方案的探究,提升教師的育德能力;從作業“三思、四定、五問”的研究入手,提升教師對於課堂教學、作業設計的能力;通過對於學校特色化發展路徑的研討、實踐,培養教師尊規律、強專業、重實效的專業研究與發展。
重塑育人理念,在傳承中革新
每所學校大多有延續幾十年甚至上百年的傳統,它們是學校發展的血脈。不能因為學校面對新的發展機遇,影響血脈的延續。多年來,革新里小學形成了一套“陽光教育”體系,在新的發展階段,通過共識、共謀,升級陽光教育為“陽光漫教育”。“陽光漫教育”,寓意著教育因子如陽光般無處不在、無處不有,為學生賦能,形成激發學生成長內驅力。“全面升級藝術教育”、“全面完善健康教育”、“全面推進全學科閱讀”為切入點,五育融合,促進學生健康成長。（革新里小學供圖）
