近日,教育部、農業農村部、中國科協聯合發文,要求支援建設一批科技小院。“科技小院”是一種培養模式,目前主要側重研究生教育,指研究生培養單位把農業專業學位研究生長期派駐到農業生産一線,重點研究解決農業農村生産實踐中的實際問題,著力培養知農、愛農、興農的農業高層次應用型人才。這是鄉村振興工作的重要組成部分。
早在2021年2月,中共中央辦公廳、國務院辦公廳發佈《關於加快推進鄉村人才振興的意見》,明確鄉村振興與人才之間的關係,並要求到2025年,鄉村人才初步滿足實施鄉村振興戰略基本需要。很顯然,鄉村人才振興計劃不僅事關研究生,大學生更應該成為這項工作的重要組成部分。
不僅是研究生,大學生與“鄉村振興”也不妨走得更近一點。從育人的角度看,無論研究生還是大學生,無論什麼專業的學生,積極參與到鄉村振興工作中來,都體現了人才培養、科技創新、社會服務三位一體的培養模式,實現了教書與育人、理論與實踐、科研與推廣、創新與服務四位一體的緊密結合,同時也生動詮釋了“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”的重要命題。
大學生積極參與鄉村振興工作意義重大。從大學生自身來看,積極參與鄉村振興工作,可以更加深刻理解這一國策,更好地去理解農業、農村、農民問題,以及“三農”問題所關係到的國民素質、經濟發展,社會穩定、國家富強、民族復興等問題。2020年3月我國頒發的《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》中明確指出的,勞動教育使學生樹立正確的勞動觀點和勞動態度,熱愛勞動和勞動人民,養成勞動習慣的教育,是人德智體美勞全面發展的主要內容之一。大學生積極參與鄉村振興工作,還可以一定程度上促進大學生的就業與創業。引導大學生走進農村這一廣闊的天地,能夠有機會留下來參與長期建設,必將成為高等教育普及化之後的重要趨勢。
對於鄉村振興工作來説,大學生的積極參也同樣會來帶來明顯的益處。正如“科技小院”工作一樣,大學生所學的很大一部分專業也能夠對鄉村振興工作起到很大作用,例如市場行銷、品牌傳播、城鄉規劃、旅遊文體、衛生健康、公共管理等專業,都將顯著促進農村産業結構升級、擴展農産品銷售渠道、提升農村整體生活品質,提高村民生活幸福指數。除此之外,大學生還可以把所在發達地區農村的先進發展理念與成熟發展模式帶到落後地區,直接帶動落後地區向發達地區靠攏,建立互幫互助機制,搭建優質的資源共用平臺。
大學生積極參與鄉村振興工作,是一件有利於國計民生、城鄉互惠互利的大好事,需要高校、大學生、政府等多方面齊心協力,共同完成。對高校而言,要重視把新技術、新工藝與具體産業結合起來,把理論學習與實踐學習、勞動教育結合起來,切忌空對空。要大力提倡社會實踐與勤工儉學,讓學生多接觸社會尤其是農村社會,鼓勵學生利用寒暑假時間回到家鄉,回到農村參與建設。對於大學生而言,要充分認識國情,認識社會,認識自我,切忌好高騖遠,不切實際。要有公共服務意識與主動作為的奉獻精神,要有在鄉村振興中建功立業,綻放青春風采,為全面推進農業農村現代化的信心與決心。對於政府而言,要依據中央關於鄉村振興工作的總體要求,進一步細化當地政策,加強政策保障,加強組織協調,搭建人才平臺,營造良好環境,讓大學生願意留在鄉村,奉獻青春。只有這樣,社會觀念才會得以轉變,人才的評價標準才會重新建立,參與鄉村振興工作才會被重視,建設社會主義新農村的風氣才會被崇尚。
作者：謝波 西交利物浦大學教授
