新京報訊(記者吳蘋蘋)義務教育一至九年級開設“勞動”課程,每週不少於1課時;各學科的跨學科主題學習,課時要不少於本學科課時總量的10%。8月30日,江蘇省教育廳官網發佈關於實施《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》的通知(以下簡稱“通知”),就義務教育課程改革等方面提出了上述要求。
通知提到,自2022年秋季學期開始,義務教育一至九年級開設“勞動”課程,每週不少於1課時。各學校要在保證勞動課程課時、提高課堂教學品質的同時,推動勞動教育的整體實施,加強對學生在校內勞動的統籌,利用班級衛生、宿舍衛生、包乾區、食堂志願服務等渠道,增加學生的勞動實踐,讓學生有更多的機會“出力流汗”。
同時,自2022年秋季學期開始,義務教育一至九年級開設“綜合實踐活動”課程,每週不少於1課時。根據通知,綜合實踐活動課程的課時可分散安排,也可以相對集中安排。加強綜合實踐活動課程與班團隊活動、科技文體活動、課後服務、興趣小組活動等的統籌實施,提高課程整合水準。
在教學改革方面,通知指出,文化類課程的教學改革,要堅持以學習任務為中心,改變機械灌輸、死記硬背的偏向,組織學生在目標引導下,完成主題式、項目式的學習任務;勞動課程要以學生的日常生活勞動、生産勞動、服務性勞動為中心,注重動手實踐、手腦並用,讓學生經歷完整的勞動實踐過程;各學科的跨學科主題學習,課時要不少於本學科課時總量的10%,活動組織要充分體現綜合化、實踐化特徵,讓學生在綜合運用的過程中發展學科素養。
與此同時,針對加強教師隊伍建設方面,通知明確,各地各學校要擴大在職教師培訓的範圍,增加專項培訓內容,幫助教師切實解決在開設舞蹈、戲劇(含戲曲)、影視(含數字媒體)等新設課程,常態化實施勞動教育、綜合實踐活動課程,推進課程教學綜合化、實踐化,以及在組織跨學科主題學習活動等方面存在的專業能力問題。要與師範院校共同合作,增加相關課程的師資培養計劃。在普通高校畢業生報考教師資格時,要增加相應的專業類別,抓緊解決專業教師不足問題。
為進一步落實中央“雙減”精神,通知要求,嚴禁組織“幼升小”“小升初”以及以分快慢班為目的的“分班”考試。小學一二年級不得進行紙筆考試,小學三至六年級、初中各年級由學校每學期組織一次期末考試,初中各年級從不同學科的實際出發,可適當安排一次期中考試。不得針對小學各年級和初中非畢業年級組織區域性、跨校際的考試。各學校不得組織周考、月考、單元考試等其他各類考試,不得以測試、測驗、限時練習、學情調研等各種名義變相組織考試。
