“職教20條”出臺後,中央領導對職務教育領域改革的關注程度之高史無前例。在職業教育界啟動了一些代表性、推動性強的改革行動,解決了不少社會突出問題,職業教育領域面貌也出現了格局性轉變。
隨著職業教育進入2.0階段,職業教育在數字經濟發展全局中的重要意義也日益突出。作為與國家經濟社會建設發展關係最密切、與就業和生活水準聯繫最直接的教育形式之一,近幾年來,職業教育不但支援了中國實體經濟發展壯大和“製造大國”建設,更是為脫貧攻堅戰的成功做出了巨大貢獻,為城鄉共同振興提供了堅實基礎。
吉林省舒蘭縣有一所職教中心——吉林省舒蘭市職業高級中學校,在國家提出了鄉村振興戰略之後,不斷調整自己的教育發展模式,2021年與天下秀數字科技集團旗下職業教育平臺“天下秀教育”展開闔作,圍繞現代農業、鄉村旅遊、電子商務等鄉村新興活力領域人才培養展開相關專業的合作,根據新業態填充人才需求缺口,共同研發專業課程,開展新型教學模式,通過産教融合、校企合作開闢一條新的職業教育發展之路。
據介紹,天下秀教育目前已與全國42家職業院校開展合作。為了讓院校的學生們能夠獲得優質的實習實踐機會,真正實現産教融合,天下秀教育還深入線上服務近千萬內容創作者,同時連接市場另一端的品牌商家。其中創作者服務於品牌商家,品牌商家能夠給到創作者收入,搭建一種數字經濟商業閉環。而天下秀教育就是其中搭建起的橋梁,連接商業兩端。
舒蘭市職業高級中學校校長房亞傑介紹説,除了本校學生之外,學校還與天下秀教育聯合為舒蘭市當地的電商從業者、中小企業人員開設短期培訓班,讓他們真正地觸及國內一流的專業技能培養,從而更好地經營和發展。
據天下秀教育總經理郭鐳介紹,近年來隨著整個數字經濟中新媒體商業的快速發展,由於整個市場上缺乏相關的專業課程培訓,造成産業類專業人才匱乏。天下秀教育下一個十年戰略是希望通過基於區塊鏈等數字技術將創作者的流量資産變成內容資産,直接銷售自己的創作內容,加強創作者內容的版權保護。這是天下秀教育未來發展的軌跡,但在本質上還是堅持做好創作者與品牌商家之間超連結器的角色。
隨著對産業發展的趨勢調研,和對學校教學體系更深入的了解,天下秀教育形成了獨特的人才培養方案,以及快速適應新媒體産業發展變化的方案,在整個培育過程中形成了三大業務體系與院校師生相結合。在整個院校合作服務體系中,天下秀教育將真實課程體系案例放入平臺,便於老師和學生快速了解和學習。同時更多地開發了一些基於整個産業當中實景操作的功能,開發虛擬實訓平臺——IRED平臺,與整個集團熱浪大數據部門共同研發新品,讓學員在學習過程中感受真實的行業情景,為定向培養行業人才打下堅實的基礎。
與此同時,在整個培育過程中天下秀教育也為合作産業和品牌商家方提供人才資源平臺,不僅包括天下秀集團自身,同時包括其他眾多企業。同時,由於合作院校和培養學生與日俱增,在培養過程中整個人力資源平臺形成了有不同性格特色、類型和學習效果的學生,通過大數據形成精準匹配,使得學生能夠找到自己心儀的企業,企業也能夠找到符合自己要求的行業人才。
一方面,天下秀職教通過技術賦能,為農村廣大青年開啟了順利成才的大門,改變了眾多鄉村孩子的人生命運。全國職業院校中百分之七十有餘的學員都來源於廣袤的鄉村,千萬家通過職教收穫鄉村第一代優秀大學生的願望。而職教也使鄉村一大批又一批貧困學生具備真正的職業技術,做到了“職教一人,就業一人,脫貧一家”,有力地遏制了鄉村貧窮的代際傳導,成為見效最好、效果最突出的扶貧方案。另一方面,職教也能創新發展,為廣袤鄉村地區培育了多樣化人力資源,有效改善農村生態。
