2022年北京市初中學業水準考試歷史試卷體現了“雙減”背景下教育教學、考試測評工作的方向，保持了原有題型和試卷結構。試題以《義務教育歷史課程標準（2011年版）》和義務教育歷史統編教材為依託，強調學科特色的同時又緊扣時代脈搏。試卷觀感圖文並茂、試題情境貼近學生生活和學習、題目設問指向明確，能夠反映首都義務教育階段歷史課程的教學水準和育人價值。
一、立德樹人 價值引領 堅持育人導向
歷史課程是落實立德樹人根本任務的重要課程。北京市初中學業水準考試歷史試卷以社會主義核心價值觀為價值標準，關注中華文明的探索與成就、關注中國共産黨的百年奮鬥經驗、關注人類歷史上的戰爭與和平，進而樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強責任意識和社會擔當。
第2題考查儒家“仁愛”思想。第3題考查國家統一的大勢潮流。第10題、第11題考查近代有識之士救亡圖存的積極探索，塑造了中華民族廣智博識、積極進取的形象。第16題考查一戰的巨大破壞力。第18題考查二戰的勝利進程，有助於學生正視“戰爭與和平”這個重大話題，堅定“珍愛和平、反對戰爭”的人類命運共同體意識。第22題圍繞《中共中央關於黨的百年奮鬥重大成就和歷史經驗的決議》，從黨的奮鬥在不同歷史階段的特點、黨的奮鬥對世界歷史的影響、黨始終堅持人民至上的歷史經驗，三個角度勾勒了中國共産黨的百年光榮歷程，凸顯黨的初心和使命，對學生的人格塑造和理想信念的養成頗有助益。
二、落實“雙減” 引導教學 提質增效回本真
1. 運用教材資源，突出主幹知識，引導教學回歸教材。
“雙減”背景下，教材是學生學習的重要抓手。試題多角度、多層次運用教材資源來考查主幹知識和基本線索，引導教學回歸教材，切實減輕學生負擔。
第1題，運用統編教材七上“周初分封制示意圖”，輔以文字解説，考查“分封制”。第5題，直接引用統編教材七上第18課正文中的圖片及課後活動文字材料，考查江南地區的開發。第7題，直接運用統編教材七下第9課“北宋紙幣銅板拓片”，輔之以唐、宋銅幣數目的變化來考查宋代商業的繁榮。第9題，整合教材表述，引導學生認識中國古代科技成就對世界文明的貢獻。第14題，用表格呈現統編教材九上第六單元知識結構，考查“資本主義制度的初步確立”這一單元主題。
2.突出學科思維，考出課堂表現，體現課堂主體地位。
試題力圖引導學生運用課上習得的歷史思維方法分析問題、解決問題，從而考出學生的課堂學習成果、歷史學科思維，凸顯課堂主體地位。
第12題，通過分析近代交通工具的種類、數量，認識近代社會生活新舊並存的特點。第18題，通過分析反法西斯國家在政治、軍事上的協同合作，認識世界反法西斯戰爭走向勝利的過程。第21題，通過概括、分析、綜合等歷史學習方法，解讀古代冰雪活動和近現代冰雪運動的文字、數據等材料，認識冬奧會的發展趨勢。
三、腳踏實地 仰望星空 拓寬認知視野
1.試題選取考生比較熟悉的生活資源，借助文物圖片、照片、數據等史料來創設情境，引導學生關注個人體驗以及個體生活的社會空間。
第12題，用1932年北平車輛統計的數據考查交通領域的近代化歷程。第24題（1），用北京地區農業考古成果圖像考查北京地區社會生産發展的狀況。第24題（3），用“世界馬鈴薯大會”“休閒農業與民俗旅遊”“三品一標”“大興西瓜”“懷柔板栗”等學生非常熟悉的內容反映當代北京農業的發展趨勢。這些有關衣、食、住、行、遊的設題情境與素材，讓學生産生親切感、熟悉感的同時，也深化了對歷史與現實生活變遷的內在聯繫的理解，引導他們更加關注身邊的歷史。
2.試題在關注現實生活的同時，注重拓展學生的視野，引領學生望向更加寬廣的空間。
第1題通過對地圖的呈現和分析，考查西周初年統治者規劃的國家發展戰略。第9題考查中國古代科技成就對世界文明的影響。第18題考查包含中國抗日戰爭在內的世界反法西斯戰爭。第20題考查16～20世紀的中外大事對應。這些題目，都是在引導學生關注中國與世界的互動，立足中國、放眼世界。第23題整體考查人類活動空間的不斷擴大：從新航路的開闢到八十天環遊地球、再到中國的航太成就。學生在作答過程中，能感受人類社會科技進步、生産力發展帶來的巨大潛能，有助於唯物史觀素養的培育。
四、關愛家鄉 融通古今 首都特色顯大氣
1.古都文化，古色古香，北京文化底蘊厚重。
第8題，以位於今北京西黃寺內的清凈化成塔的修建為情境，引導學生分析乾隆皇帝紀念六世班禪拒絕英國殖民者要求，堅定維護中央權威的功績的史事，進而加深對清代統一多民族國家鞏固的理解和把握。試題的選材和情境設置，植根于北京深厚的地域文化資源，展現了古色古香北京文化中的家國情懷。
2.雙奧之城，傳承超越，個人國家命運與共。
第21題（1），通過概括推動清代冰雪活動發展的因素，引導學生建立起冬奧文化與中國古代冰雪活動中的傳統文化間的聯繫。第21題（3），通過對2015年北京成功申辦冬奧會至2021年間，全國居民參與冰雪運動的人數，冰雪休閒旅遊的人數以及冰雪休閒旅遊收入等情況的呈現，引導學生結合現實生活，説説冬奧會對國家和個人的影響。以上試題聚焦冬奧熱點，引導學生感悟歷史與現實，在真切的現實感中融入對歷史文化的傳承，在現實對個人的影響下激發對美好未來創建的意願，塑造個人與國家命運與共的認同。
3.古往今來，感悟變遷，家鄉情感濃烈由衷。
第24題，以北京農業的起源、發展與現代化為主題，分析了北京地區農業考古的部分成果，回顧了遼金時期北京地區農業發展狀況，展現了新中國成立以來北京地區農業的發展成就及發展趨勢。試題在增強學生對首都文化理解、認同和熱愛的同時，注重引導學生進一步了解家鄉的巨大變化，從而增強愛祖國、愛家鄉的情感。
丁丁 北京教育科學研究院 中學高級教師
張一帥 北京市東城區教育科學研究院 中學高級教師
展浩麗 北京市順義區仁和中學 中學高級教師
