2022年,我國高校畢業生首超千萬,規模和增量都創下歷史新高,與此同時,在疫情的疊加影響下,留學生歸國發展的數量不斷增加,國內企業或裁員以收縮成本,或縮減規模未雨綢繆,失業、待業人員規模不斷擴大。就業壓力大、就業供需矛盾常態化存在的現象下,越來越多的待業人員通過參加職業教育,提升自身職場競爭力,借靈活就業浪潮的東風,找到了新的就業形態。
今年38歲的彭麗就是職業教育和靈活用工的受益者。
3月份,彭麗正式開始了在涵品教育的新的課程學習,之所以説“新”,是因為在學習“商業插畫”課程之前,彭麗已經在涵品教育完成了“平面電商視覺設計”的課程。“學習插畫是因為對這個感興趣,我接單也能用到,而且比較熟悉涵品的教學流程,也相信能在這兒學好。”彭麗説。據了解,該機構主營業務是設計領域的線上職業技能教學,教學板塊主要涵蓋電商視覺、商業插畫、影視後期三大類,針對不同基礎和類型的學員提供課程服務。
彭麗插畫作品
把插畫學習當做是設計技能的延展,來應對就業壓力,有之前學習的經歷,彭麗順理成章的報名了該機構的“商業插畫”課程。
勞動者就業壓力大已經成為普遍的社會現象,受此影響,提升自己的專業能力、拓展相關技能,以尋求更好的職業發展,成為勞動者和職場人的共識。“剛開始在家待業的時候,真的特別不習慣,感覺自己的社會價值都被剝奪了。當時想著一定要學點兒技能,讓自己重新找到立足點。”彭麗如是説。在就業壓力大的社會環境中,投入職業教育學習,修煉自身技能,勞動者在職業焦慮中創造了目標感,也為就業提供了技能支撐。
勞動市場的人才需求,倒逼勞動者的職業教育需求,加之靈活就業形態的良好社會反饋,帶動了新職業教育行業熱潮。以設計技能教育為代表的新職業教育,吸引著像彭麗一樣的待業群體。他們通過針對崗位需求、追求實操、可實現迅速上崗的專業技能培訓,抓住靈活就業的風潮,實現從待業人員到自由職業者的身份轉變。
目前,彭麗在涵品教育學習插畫的課程漸進尾聲,從待業到自由職業的身份轉變讓她從心態和收入上都感到滿意。“我那時候基本是一邊上插畫課,一邊接平面電商的單子,電商的單還挺多的,就挑一些價格、內容都合適的做,把主要精力放在學插畫上。有插畫的單子就優先做,也是練手,目前已經接過兩三個插畫單。”據彭麗説,接單有同一系列的套圖,也有單獨的幾張,“我會根據內容和難度報價,每單價格從幾十到幾百不等,有的時候客戶要加急,價格會更高”。
彭麗插畫作品
靈活就業或是自由職業,都是蓬勃發展的社會經濟孕育出的新的就業形態。國家統計局數據顯示,截至2021年底,中國靈活就業人員約2億人。“選擇靈活就業不等於找不到工作,也不是隨便‘打零工’,而是一種全新的就業模式。”涵品教育教學部負責人認為,靈活就業給了求職者更廣闊的選擇的機會,可以充分發揮個人優勢和興趣,創作出優質的作品和成果,在增長專業技術的同時,摸索職業發展方向。
“我現在就是在家工作,時間自由,接單也自由,如果有做不過來的單子,也會分給別人”。像彭麗一樣通過職業技能學習,成為自由職業者的群體正逐漸壯大,越來越豐富的就業形態也正在被創造出來,新職業新崗位也在不斷孕育衍生,良性的新迴圈在有序運轉,也將會有更多的個人和群體從中獲益。
