為提升高校相關專業培養品質，促進學前教育與托育服務行業提質升級，6月16日，高校畢業生就業協會學前教育與托育服務工作委員會成立大會圓滿召開，同期通過線上方式舉辦了首屆學前教育與托育服務人才培養公益論壇。20余位行業精英圍繞人才培養供給側創新、就業渠道拓展、校企聯合培養模式探索、産教融合與實訓基地創建等內容深入探討。
開幕致辭
亞洲比較教育學會助理秘書長，北京師範大學國際與比較教育研究院副院長、教授滕珺
亞洲比較教育學會助理秘書長，北京師範大學國際與比較教育研究院副院長、教授滕珺代表主辦方為開幕致辭。她表示，中國學前教育與托育服務行業發展的關鍵在於人才，但UNESCO發佈的2019年統計數據顯示，合格學前教師數量不足已經成為了世界各國面臨的普遍問題，在世界銀行劃定的低收入國家中尤為嚴重。因此，2021年11月聯合國教科文組織重申了教師的重要性，並對教師的專業定位提出了新的要求：“協作和團隊合作應成為教師工作的特色。對知識的反思、研究、創造和新的教學實踐應成為教學不可或缺的組成部分。”這對我國學前教育和托育行業的專業人才培養也有很大的啟發。
她提到，高校畢業生就業協會學前教育與托育服務工作委員會的成立，將為兌現未來教育的新社會契約搭建一個學前人協同合作的平臺，共同探討人才培養的模式與方向，形成托幼行業人才培養與就業閉環。
教育部職業院校教育類專業教學指導委員會委員、四川幼兒師範高等專科學校校長王向東
教育部職業院校教育類專業教學指導委員會委員、四川幼兒師範高等專科學校校長王向東在致辭中指出，《國家職業教育改革實施方案》提出促進産教融合、校企“雙元”育人，推動職業院校和行業企業形成命運共同體。作為院校端，一方面要根據行業標準、職業要求和就業導向有針對性地設置學科課程，適時調整教學內容，使最新、最先進的資訊和技術進入課堂。另一方面，要進一步深化産教融合，創新辦學機制和專業建設模式，擴大學生深入社會參與實踐、實習的機會。
他提到，産教融合是推動中國特色現代職業教育體系的重要舉措和有效路徑，學生在産教融合中增強自身的職業技能，樹立追求卓越、嚴謹創新的職業精神；學校在産教融合過程中擴充自身的競爭優勢，提升反饋社會的服務水準；企業在産教融合中獲得人才支撐。面對我國地方院校職業教育産教融合發展面臨的困境和瓶頸，我們需要激發多方聯動參與，搭建全方位、深層次的産教融合機制。
首屆學前教育與托育服務人才培養公益論壇包括四場主題報告和兩場圓桌論壇。
主題報告一
教育部職業院校教育類專業教學指導委員會副主任委員、金華職業技術學院副校長成軍
教育部職業院校教育類專業教學指導委員會副主任委員、金華職業技術學院副校長成軍作了題為《融合、協同、創新：新時期高職學前教育專業高品質發展的思考與實踐》的主旨演講。她介紹了金華職業技術學院學前教育專業教師教學創新團隊的概況和專業建設主要成果，分享了金華職業技術學院在職業教育與教師教育良性相容方面的探索，在學前教育專業發展合作與共贏方面的實踐，以及在高職學前教育專業高品質發展方面的行動。
她表示園校融合是保障高職學前教育專業人才培養品質的必由之路；校校協作要分對象、內容、屬性進行，在合作中實現互利共贏；在行動中，要落實各類標準、創新培養模式、打造協作平臺、深化課程改革、建強師資隊伍。
她希望經過四年建設，學前教育專業群通過打造示範性的“培養高地”“服務平臺”“系列標準”和“師資團隊”，能形成可借鑒的兒童教育領域人才培養的“中國標準”和“中國方案”，國內一流、世界有影響的高水準專業群基本成型。
主題報告二
啟今教育集團教育研究院執行院長崔紅英
啟今教育集團教育研究院執行院長崔紅英從企業的角度發表了題為《主動融入，多措並舉，打造高品質兒童成長生態圈》的主旨演講。
她表示在疫情壓力下，民辦園教師出現了職業倦怠，民辦園的發展出現了階段性困境，支援兒童成長的高素質與教師發展的低營養成為民辦園發展的一對矛盾。
她提到，從啟今教育的服務大數據來看，校企融合的關鍵在於人才。在進行校企融合中，要明晰品質標準；協商共創，引導擇業；積極參與人才培養；設立校企合作專項基金；邀請高校專家進企業等，做到 “産、教、學、研、用”一體。
最後，她指出校企合作要堅持“看見彼此”，差異賦能，全域規劃、全程協同，找到企業、學校、學生的“共贏點”，從人才培養跟蹤機制和人才發展的使用機制上協同創新，煥發育人的生命力。
開幕式和主題報告一、二由教育部高等學校幼兒園教師培養教學指導委員會委員，瀋陽師範大學學前與初等教育學院院長但菲主持。
教育部高等學校幼兒園教師培養教學指導委員會委員，瀋陽師範大學學前與初等教育學院院長但菲
圓桌論壇一
在圓桌論壇環節，哈爾濱康橋學院教育學院院長韓雪梅、天津城市職業學院教育與社會事業系主任付健、寧波衛生職業技術學院高職研究所所長朱曉卓、慧科集團慧優才好幼師總經理萬雯雯、共好啟蒙（北京）教育科技有限公司創始人王亮圍繞“新時代新需求，院校如何培養符合托幼行業需要的高品質人才”進行話題討論，圓桌論壇由托幼瞭望總編潘偉濤主持。
韓雪梅以哈爾濱康橋學院教育學院的人才培養為例，指出目前托幼行業需要基礎理論紮實、專業能力突出、職業素養良好、服務能力全面的人才，希望擁有一支有師德、擅育人、會管理，具有可持續發展的教師隊伍。學校教育在人才培養中要適應經濟社會發展、關注社會需求，以産出為導向。
付健用三個關鍵詞概括了托幼行業所需要的人才：“高素質”的技術、技能型人才培養目標；品德好、品行端、品格高，同時立足中國傳統，具備國際視野的“內外結合”的人才；他提出了“五真”的要求，即高職院校培養人才要依託企業提供的真實的對象、真實的場景、真實的任務、真實的校企協同育人，激發學生的真情實感。
朱曉卓從專業名和專業類別的變化發現了人才培養要求的新變化。他表示院校要充分認識到行業發展的現狀，引領托育行業的發展和人才培養，定位準確，課程體系完備，校企合作模式清晰，教育保障全面，讓托育人才更好的符合行業需求。
萬雯雯作為産教融合的服務商，看到了高校和産業在人才供求之間的差距，她認為産業在過去三年發生了非常大的變化，而目前産教融合的程度偏低，應該加速兩邊的融合，實時根據産業的需求，定向去培養人才。
王亮指出目前大部分院校培養的學生離行業要求距離較大，深度的産教融合、校企合作可以了解行業發展的最新趨勢，提升學生競爭力和就業品質，與行業進行無縫對接。尤其是其中的人才評價，應該有企業的全程參與，才能真正了解培養出的人才是否合格、合適、合用，並通過這種評價，反向升級人才的培養目標、方向和課程體系。
托幼瞭望總編潘偉濤
主題報告三
教育部職業院校教育類專業教學指導委員會副主任委員、徐州幼兒師範高等專科學校校長蔡飛
教育部職業院校教育類專業教學指導委員會副主任委員、徐州幼兒師範高等專科學校校長蔡飛發表了題為《課程築基 美育涵養 力踐篤行 幼師生立體化師德養成體系的構建與實踐》的主旨演講。他闡述了構建幼師生體系化師德養成這一體系的背景和意義，具體講述了徐州幼專在構建幼師生立體化師德養成體系方面所採取的舉措，包括建立多方協同的育德機制，打造整體貫通的師德課程體系、建設模組化序列化的師德教育內容體系、構築開放多元的師德教育途徑體系等。
他指出，幼兒園教師專業標準為：師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學習。師德為第一標準。師德包括師德認知、師德情感、師德意志、師德行為。在當前師德養成方面存在一些問題，傳統的以知識導向的幼師生師德教育存在內容碎片化，缺乏系統性和針對性；幼師生師德方法途徑單一，缺乏多樣性；輕師德情感陶冶和師德行為養成，知、情、行割裂，這些是未來培養師德工作的重點問題。
主題報告四
華東師範大學教授周念麗
華東師範大學教授周念麗以《如何成為一個受歡迎的托幼機構專業人才》為題作了報告。她表示托幼機構專業人才既是守護者、培養者，又是指導者、落實者。幼兒教育從業者，要以“熱愛、尊重、服務”為職業行為規範，要具備專業的心理素質。
她重點講述了優質人才養成的“3H”路徑：Head、Heart、Hand。
Head：3歲以下嬰幼兒托育的理論、理念和知識。幼兒方面注重營養保健、心理健康；家庭方面注重育兒理念、親職認知；機構方面注重教師觀、托育理念；
Heart：關乎托育工作的職業情感和職業道德。對待工作要有職業認同，受職業規則和道德規範的約束，熱愛幼兒，培養健康心理的健全人格；
Hand：托育工作的實踐技能。觀察與評估幼兒日常行為，創建適闔家庭環境的親子遊戲，創新機構與社區的保教實踐。
她認為以上“3H”養成具有重要意義，可以為管理者提供資源、為機構輸送人才，為家長提供有力支援。
主題報告三、四由北京教育科學研究院早期教育研究所所長蘇婧主持。
北京教育科學研究院早期教育研究所所長蘇婧
圓桌論壇二
瀋陽工學院學前教育學院執行院長李愛秋，運城幼兒師範高等專科學校早期教育係早期教育專業教研室主任、副教授張英琴，愛朗教育集團總校長孫旭強，童心童語創始人邸文，真愛幼幼創始人郭愛圍繞“産教融合新常態 托幼機構到底需要什麼樣的專業人才”展開討論。圓桌論壇由托育圈創始人張華主持。
邸文指出知識和技能是次要的，可以後續培養，冰山下面，整個人格的部分才是最重要的。幼兒教育從業者，一定要有愛心、有耐心，要有控制情緒穩定的能力以及面對突發狀況清醒靈活的應對能力。與此同時，學前教育與托育服務行業從業者要對自己有清晰的定位，懂得自己工作的意義。對待孩子，不僅僅是教課，生命教育也很重要，要了解孩子的發展。
孫旭強表示，學前教育與托育服務行業非常不易，但是又非常重要。一名幼兒教師可以影響孩子的一生和家庭的生活。因此這些教師一定要具備責任感和主動性。如何培養優秀的教師，需要院校和企業端相互了解，有針對性培養，這便是平臺的作用。
郭愛表示，教師也需要進步，要有短期以及長期的發展和進階機會。對待幼兒，要以最本真的母愛，幼吾幼以及人之幼之心。當前社會對於幼兒行業從業者存在一定誤解，希望在未來可以更多的進行一些正向宣傳，讓大眾可以更加立體、全面的了解這一行業。
張英琴通過調研學前教育與托育服務相關專業學生發現，學生整體處於困頓、迷茫的狀態，主要原因在於院校端專業人才培養與企業端人才要求對接不夠契合，院校難以清晰把握人才培養要求，學生對行業的認知也只是浮于表面。
李愛秋表示，相關專業院校端仍然要注重文化引領，讓學生對行業有更加清晰的認知，教育學生具備良好的職業素養，這是學校的責任。她指出，學前是非義務教育，高校學生畢業之後面對的是低齡兒童，需要更加耐心，同時又要對教育有更深層次的理解，避免對兒童過度教育，避免小學化似的應試教育。
閉幕致辭
教育部職業院校教育類專業教學指導委員會副主任委員、濟南幼兒師範高等專科學校黨委書記李海平
教育部職業院校教育類專業教學指導委員會副主任委員、濟南幼兒師範高等專科學校黨委書記李海平為論壇閉幕致辭。他表示，此次會議陣容龐大，把學前教育與托育服務行業教育供給側和需求側密切結合，一起圍繞幼兒健康成長獻計獻策，是一場實踐與思考的盛宴。他表示，希望未來可以通過高校畢業生就業協會學前教育與托育服務工作委員會這一平臺，有更多的交流機會，打通屏障、打破壁壘，共同為行業健康發展貢獻力量。
托育圈創始人張華
據悉，首屆學前教育與托育服務人才培養公益論壇由高校畢業生就業協會主辦，高校畢業生就業協會學前教育與托育服務工作委員會承辦，東北師範大學、北京菁未來幼兒園協辦，獲得中國網、托幼瞭望、托育圈等媒體支援。
未來，大會將積極有為地開展各項活動，以前沿的主題、深厚的思想為學前教育與托育服務事業長期、健康、可持續的發展貢獻智慧與力量。
