中國網24日訊 5月24日,教育部召開“教育這十年”“1+1”系列新聞發佈會,介紹黨的十八大以來職業教育改革發展成效。
會上,教育部職業教育與成人教育司司長陳子季介紹,10年來,我國職業教育牢牢抓住大改革大發展的歷史機遇期,不斷打開視野、提高站位,統籌把握規模與內涵兩個維度,相繼邁上了3個相互銜接、層層遞進的大臺階。
一是立足自身審視職業教育,加快建設現代職業教育體系。2014年,國務院召開全國職業教育工作會議,出臺《關於加快發展現代職業教育的決定》,教育部等六部門印發《現代職業教育體系建設規劃(2014-2020年)》。其核心內容,就是堅持以體系建設為抓手,推動職業教育從規模擴張向內涵發展。
二是立足整個教育體系審視職業教育,確立類型教育定位。2018年全國教育大會之後,國務院出臺的“職教20條”開宗明義指出:“職業教育與普通教育是兩種不同教育類型,具有同等重要地位”。這一重大論斷明確了我國“一體兩翼”的現代教育體系,成為我國教育理論的重大創新。
三是立足經濟社會發展審視職業教育,創造性提出建設技能型社會的戰略任務。2021年,黨中央、國務院召開全國職業教育大會,提出建設技能型社會的理念和戰略,加快構建面向全體人民、貫穿全生命週期、服務全産業鏈的職業教育體系,加快建設國家重視技能、社會崇尚技能、人人學習技能、人人擁有技能的技能型社會。在更廣闊的視野上對職業教育發展提出了更高層次的要求,推動職業教育走上高品質發展的歷史新征程。
陳子季表示,目前,我國已建成全世界規模最大的職業教育體系,2021年高職學校招生557萬人,相當於十年前的1.8倍;中職學校(不含技工學校)招生489萬人,招生規模企穩回升。中高職學校每年培養1000萬左右的高素質技術技能人才,為經濟社會發展提供了源源不斷的技術技能人才。與此同時,國家先後出臺《職業技能提升行動方案(2019—2021年)》《職業院校全面開展職業培訓 促進就業創業行動計劃》,啟動“1+X”證書制度試點。目前,全國1萬餘所職業學校每年開展各類培訓上億人次,在開展新型職業農民培訓服務的高職院校中,141所學校年培訓量超過5000人/日,86所學校年培訓量超過10000人/日。職業學校培養能力不斷增強,學歷教育與培訓並舉並重的職業教育辦學格局基本形成。(文/賀苗苗 馬原野)
