控輟保學是“普及九年義務教育”工作提出來的一個概念，控是控制，輟是停止、中止，保是保護、保障，學是學習、接受教育。意思為控制學生失學、輟學，保證所有適齡兒童、少年入學就讀，接受義務教育。控輟保學工作是全面推進以素質教育為核心的教育現代化進程的主要內容，也是教育工作中的重中之重。
樂山市金口河區延風中學是金口河區唯一的初中，地處邊少地區，由於近年來全區教育資源的整合，延風中學在校學生中少數民族佔比逐年增加，許多漢族學生更願意到相對優質的中學去讀書，而留下的學生多數是成績不太理想的。成績不好就難免會産生厭學情緒，這樣輟學就在所難免了。同時大量少數民族學生及其家長，由於缺乏對教育重要性的認識，法律意識淡漠，認為書可讀可不讀，從而導致學校逃學學生的人數居高不下。按照我國《義務教育》的規定，適齡兒童必須接受義務教育。因此我們本著以人民為中心的發展理念，堅持“走了的應立即勸其返校，來了的一個都不能走”的思想，堅持開展控輟保學工作。
在延風中學控輟保學領導小組的領導組織下，學校採取了各種措施，努力做好該工作。摸清逃學學生的情況，做到心中無數，有的放矢。各班逃學學生的經濟情況、家庭情況、逃學原因各不相同，我進行了摸底工作，並建立了逃學學生檔案、逃學學生家庭聯繫檔案，上面精確地記錄著每個逃學學生的家庭住址、聯繫方式；堅持每一天考勤機制，嚴格學生請假制度，如此就基本解決了學生蹺課現象；一旦發現成績下滑或者有厭學跡象及時和家長溝通，防止了學生因厭學而誤課過多的逃學現象。
實行經常家訪的措施。以往在班主任工作中，對學生的病、事假確認後就不管不問了，今年我對學生採取了電話確認的方法，學生請了病事假，班主任在傍晚放學後，還要主動給他們通電話，做好病情追蹤，問一問“病好了嗎？”“明天能上學嗎？”“事情辦好了嗎？”“有什麼我幫忙的嗎？”……看似簡單的話語，在家長和學生的心裏卻是曖融融的，拉近了班主任和學生及家長的距離，為控輟工作掃清了很多妨礙。
學生需要關愛，弱勢群體更需要老師多給一點愛。而這誠摯的愛心則來自於班主任那親切的話語和細心的體貼、關懷和傾聽。在教學生活中，碰到如下情況學生更需要班主任親切、樸實的問候：學生思考有疙瘩時，學生之間發生矛盾時，學生碰到困難時，班級存在某種不良風氣時，學生受到挫折、犯錯誤時……每當這時候，老師必須第一個主動接近他們，推心置腹地促膝交流，像朋友一樣傾聽他們的心聲，了解他們的內心世界，逐步釋放他們的心思壓力，隨時隨地同他們心思換位，想其所想，再曉之以理，導之以行，使老師真正成為學生學習生活中的良師益友。作為班主任，走近每一個學生，樸實的一次問候，認真的一次傾聽，對他們來説是那麼的重要，你的某些行為甚至可能從此改變他的平生。
我班有一個學生，開始對他的印像是上課睡覺，不愛聽課，不恪守紀律，有明顯的厭學傾向。有一次，問他家有幾口人？他竟然沒有説清楚，通過正面了解，同學們也弄不清楚。後來，我到他家進行家訪，才了解到事情的本相：他家是特困家庭，家中只有他與父親，父親眼睛不好，很少過問他的學習情況，更嚴重的是他本人腿有殘疾，極度地自卑。家訪回來的路上，我的心久久不能平靜，愧疚自己不了解情況，愧疚自己沒有給這個孩子更多的關愛，我決心今後必定要多關心那些需要幫助的孩子。經過一段時間的觀察、接觸和交流，我發現這個孩子有一個明顯的閃光點，就是勤快，幹活特別麻利。我就從此入手，對他進行習氣培養，從理髮到穿衣、著裝，從清算書桌到值日值周，從上課的坐姿到留意聽講，通過近一個學期的努力，其成績有了明顯提高，在紀律等各方面也有了長足進步。家長、學生、老師都説“士別三日，當刮目相看”。每個人都希望被他人關注，所以在工作中我從不忽視孩子們一點點的進步，讓每一個孩子都有機會進入同學和老師的視線。
還有一名同學的家離學校很遠，一路上，我和張仁安老師心情都比較沉重，因為學生的輟學對老師來説也是一個不小的打擊。有誰願意眼睜睜的看著自己的學生走掉了？經過長途跋涉，翻山越嶺，終於到了這名學生的家，在與孩子父母的交談中，我們了解到：這名學生在其父母再三勸説之後還是不願讀書，已經外出務工了。聽到這個消息，我對這件事深表遺憾。因為學生在假期中就已外出，我們確實束手無策，唯一能做的就是與其父母溝通，讓他們儘快勸孩子返校就讀。其父母也表示：“會儘快勸孩子回學校唸書，如果實在沒辦法，一定會讓他去讀職校，總之，不能讓他流落在外。”聽到家長們願意讓孩子去讀職校，這讓我們感到些許的安慰，至少我們這一趟也沒有白走，至少家長們的意識有所提高。值得欣慰的是，在第二學期的報名入學時，我們又看見了這名孩子熟悉的身影。
為保障因種種客觀原因不能到學校接受學業測試的學生參加學業測試的權益。延風中學精心制定切實可行的“送考到府”活動計劃，抽選責任心強，有經驗的教師作為送考教師；積極開展“送考到府”活動。送考過程中，學校老師與學生家長進行了親切的交談，詳細詢問孩子的身體狀況和家長今後對孩子受教育情況的打算；送考教師耐心地同孩子交流，積極開導。讓學生早日返校繼續學業。為了加強送考工作的有效性和延續性，學校還專門建立了“送考到府”工作檔案，將學生詳細情況、學生的成長記錄、個別化家庭教育計劃、送考到府圖片等資料保留存檔。今後，學校將進一步建立健全送考到府工作機制，動員更多的教師參與到送考志願服務中來，將“送考到府”作為學校一個長期的愛心工程持續開展下去，為特殊學生提供更多、更方便、更有效、更人性化的到府送教服務。
一個學期的控輟保學工作，通過學校與全體教師的努力，取得了明顯的成績。學校無學生流失或輟學景象。在今後的控輟保學工作中，我們將繼續堅持一個口號——一個都不能少！可憐天下父母心，“望子成龍，盼女成鳳”這是天下父母的共同心願。同樣，作為一名教師，有誰願意學生從自己的手中流失呢？作為一名學生，你何必要流落到社會，去做那些與你年齡和身份都極不相符的事。作為我們的企業和公司，中國有十多億人口，你們非得要招留一名正在接受義務教育的未成年人嗎？
作為教師，我們有責任和義務勸返輟學學生，但教師畢竟代表不了執法機關，很多時候我們也是心有餘而力不足。希望社會上有關部門聯合起來，學校與家長聯合起來，讓應接受義務教育的適齡兒童一個也不能少。（樂山市金口河區延風中學 羅德培）
