尋找閱讀的尺子
《中小學生中文多重分級閱讀標準與評價研究》課題啟動會在北京大學召開
2022年1月13日,《中小學生中文多重分級閱讀標準與評價研究——基於全國長期跟蹤大數據》課題啟動會在北京大學召開。會議邀請專家、學者、一線教師齊聚線上,就課題實施等相關問題展開研討,為中小學生分級閱讀實踐操作與效果評價探索一條新路。
分級閱讀萌芽于1836年,近200年來,已成為中小學生閱讀實踐的重要路徑。北京大學此次啟動這一課題,將從理論研究與實踐研究兩個角度出發,試圖研究出中小學生科學、可行、易操作的分級閱讀標準,並解決文本難度分級與學生能力分級兩套分級體系長期割裂的現狀。課題致力於建構不同文本特徵的語料、不同年齡階段的學生、不同語言單位的結構下的分級閱讀體系。理論型研究將圍繞閱讀能力內涵與外延、閱讀能力評價標準與中文文本複雜度分析展開;應用型研究將圍繞分級閱讀標準下的各類型文本評價、閱讀興趣培養、閱讀習慣養成、閱讀能力提升策略、區域教研活動等教學實踐展開。課題組立足於研以致用,將基於研究成果,在全國範圍內進行實踐驗證,緊密貼合教學實踐,科學使用一線學生真實閱讀數據,並最終形成《中小學生分級閱讀標準》。
隨著“雙減”政策的實施,閱讀實踐的重要性進一步凸顯。當更為豐富的閱讀資源和閱讀引導模式涌現,如何有針對性地培養孩子的閱讀興趣、閱讀能力,顯得更加重要。分級閱讀作為中小學生閱讀實踐的重要路徑之一,值得期待和關注。
據悉,本課題作為北大重要學術活動,其研究工作得到了業內多位專家學者鼎力支援,陜西省榆林市教育局、山西省晉中市教育局、山東省臨沂市教育科學研究院、廣東省深圳市福田區教育科學研究院等多家單位將參與課題基礎研究。
人民教育出版社編審、中國教育學會小學語文教學專業委員會理事長崔巒,北京大學中國語言文學系教授、教育部中文學科教學指導委員會委員漆永祥,《語文建設》主編張程出席啟動會併發言。啟動會由北京大學教育學院高中教育大數據實驗室主任蔣承主持。(圖文/北大教育學院才佳玉、戴君華)
