時光步履不停，2021年走到末尾。這一年，北京市新英才學校一邊成長，一邊感悟。有夢想成真的喜悅，也有不期而遇的溫暖。回顧2021，藝術月裏，“格致·霓裳”科技與藝術展，讓科學融入藝術，使藝術換發新的生命力；體育月裏，在體育精神的引領下，北京市新英才學校“攬勝九天，尋訪未來”。
年終歲尾，新舊交替之際，北京市新英才學校以精心打磨的校園戲劇作為收官之作。
用戲劇形式定格美好，紀念逝去的時光，擁抱未來的時光……
經過對戲劇教育的一系列探索，北京市新英才學校選擇戲劇作為主要的藝術表達方式，提升學生自信力、想像力和領導力。教師、學生共同完成劇本的創作、改編、編導、排演等全過程，在活動中增進學生與老師思想的碰撞，讓學生在情境中探索，在角色中體驗，在合作中創造，從而實現育人目標的達成，以角色育人，以“人”育人。
北京市新英才學校堅持活動育人。三年一度的戲劇節，每屆都有獨特的主題。
每一個成長的階段，都可能遇到難題。北京市新英才學校第三屆校園戲劇節“時光奏鳴曲”
以不同學段的孩子遇到的困難為主線，或原創劇目，或改編經典，在自編自導自演和相互合作中，共同體驗人生大課堂。
時間，有著動人的力量
歌德讓對時間留戀不捨的浮士德
最終喊出了“你真美啊，請停一停”…
誰不想留住生命中的美好呢
用戲劇藝術定格時間
讓美好駐留心田
且聽，且看，且欣賞
新英才的時光奏鳴曲——
1、《皮皮的冒險之旅》
The Adventures of Pippi
主演 馬爾珈子
編劇／演員 鞏雪（家長）
指導教師 尚榮珍
現在的孩子生長在家裏幾代人的呵護下，天生“一顆小太陽”，自帶光芒，稍不如意，情緒雷霆就爆爆爆……
幼兒園原創劇本《皮皮的冒險之旅》講述的是一個關於孩子情緒管理的故事……讓我們懂得了情緒管理的重要性。
2、《席“卷”康橋》
編導 劉栐均 11D
導演 姚天翊 11B
由於疫情原因導致一些想要留學美國的學生開始轉戰英國留學，競爭和壓力成倍增加。康橋國際中心原創劇本《席“卷”康橋》圍繞一位對自己要求非常高，從不允許自己考第二的高二男生展開。
劇本了反映社會熱點問題，也反應了面對“內卷”，北京市新英才學校康橋國際中心的學子們如何在壓力中應對，砥礪前行。
教育戲劇的魅力所在，是讓身邊的每一個地方都成為一個小小的“舞臺”，讓每一個孩子都能成為自己心目中的小小“演員”。通過角色扮演、虛擬情境等方式，學會自信，獨立思考，以更好的狀態應對人生每一個挑戰。
3、《梅邊朱麗葉》
導演／演員 吳桐 9（2）班
主演 賀岩舒 9（1）班
演員 金旻燦 9（1）班 華睿思 9（2）班
指導教師 朱姚曦
在莎士比亞和湯顯祖逝世405週年之際，沿著時光的長河駐足回望，將這兩位生活在同一時代的偉大戲劇家的作品在同一部戲劇中呈現。
一部大戲看古今，一部大戲看世界。
聽，那是來自十六世紀的吶喊——
呼喚人性的解放，更嚮往生命的自由。
4、《茶韻悠揚》
主演 劉芳霏 五（5）班
主演 馮玉坤 六（2）班
編劇／導演 譚佳
北京市新英才學校立足課堂之本，著眼生活品質，重構教育生態。在貫穿十五年的生活美學課程中，茶藝特色課程旨在通過帶領小學生認識茶、了解茶、賞茶、行茶、奉茶、品茶間，鍛鍊專注力和定力，掌握茶學禮儀，了解茶藝文化，品質生活，做經典文化傳承人。
小學部師生帶來的《茶韻悠揚》，呈現了中國博大精深的茶文化。
小小少年們賞茶、行茶、奉茶、品茶的動作行雲流水；也在傳統文化中學習沉靜修身，文明守禮。
5、《春風化雨愛無聲》
導演／編劇 惠博雨 7（1）班
主演 焦笛 8（5）班
指導教師 劉敬妹
新英才提倡“愛與創造”的校園氛圍，成就每一個學子閃閃發光。
初中部原創戲劇《春風化雨愛無聲》通過女主角曼妮轉學後的蛻變與綻放，詮釋北京市新英才學校的包容、有愛與多元發展。
看曼妮在愛與創造的教育浸潤中，走出低谷，獲得蛻變，綻放出新的生命光彩。
6、《道林·格雷的畫像》
導演／演員 楊尊然 11（2）班
編導 潘雨萱11（2）班
主演 向子岩11（2）班
負責人 謝培峰11（2）班
指導教師 賴麗燕
美少年道林·格雷，讓畫像替他承擔歲月蹉跎和行徑邪惡，面對慘不忍睹的畫像，他用了極端手段……
英才書院和漢語中心的學生們在老師的指導下，巧妙地改編了奧斯卡·王爾德的永恒經典《道林·格雷的畫像》，不做“甩鍋俠”，學會對自己的行為負責到底。
7、《獅子王》
龍灣園
演員 龍灣園全體學生
編劇 Megan
導演 李俊傑
作為百老彙最受歡迎的音樂劇之一，《獅子王》講述了小獅子辛巴歷經重重考驗最終稱王的故事。這個故事不僅有關成長、責任、勇氣，更蘊含了一個“誕生、死亡、再生”的生命迴圈。
疫情的爆發讓太多人忽然離開，又讓更多人無法再自由的奔跑。而戲劇的魅力就是讓人能身臨其境，在有限的空間裏有無限的想像和放飛。北京市新英才學校龍灣園的孩子們化身非洲草原上的小動物們，跟著辛巴一起感受到和家人朋友在一起的珍貴，也在跳動的音符中享受著生命的活力和喜悅。
從劇本選擇到服裝、道具、粧容和舞美，老師們都用盡了心思。不僅為每一幕，甚至為每一個角色定制。讓孩子們更加融入到角色中，更讓《獅子王》的魅力點燃龍灣劇場！
“對於所有人來説，太需要這充滿生機的草原了。我們需要希望，需要溫暖，需要能照亮生命的一切。你們笑容裏的美好就是這世界未來該有的模樣！”北京市新英才學校龍灣園機器人班代譯淳媽媽觀看演出後動情地説。
戲劇的魅力，在於運用多種元素設計各種體驗，讓學生從中學會獨立思考，堅定走好人生每一步，以更好的狀態應對人生每一個挑戰。演繹人生百態，弘揚正義，鞭撻醜惡，正是對人生的一種體驗。
初中部《春風化雨愛無聲》主創團隊
康橋國際中心《席“卷”康橋》主創團隊
戲劇教育和戲劇學習的應用，並不在於培養戲劇家，而是在戲劇的潛移默化中教會學生學會專注、想像、表達、情緒把控等。
幼兒園《皮皮的冒險之旅》主創團隊
小學部《茶韻悠揚》主創團隊
英語戲劇更是學習英語的一個極好方式，有利於培養學生的英語表達能力、溝通能力、自信心、自尊心以及創新能力。
AP國際中心、英才書院《梅邊朱麗葉》主創團隊
英才書院、漢語中心《道林·格雷的畫像》主創團隊
戲劇能讓人的心更真、更純凈，掌控好自己的情緒。內向的孩子可以通過戲劇打開自己內心深處最澎湃的那個點，外向的孩子可以在戲劇舞臺上收放自如，釋放自己是一件很酷的事情。
新英才的戲劇教育，是走心的美育，是潛移默化的德育，孩子們在自編自導自演的過程中，更加清醒地認識真、善、美。
時光永不老，奏鳴曲響徹新英才的校園。大戲新英才，英才看大戲。盡最大努力不辜負當下時光並且去相信時光且長，“新英才們”終將長成自己想要的模樣。
