柳文生在認真閱讀教研資料
安陽融媒記者 馬昊宇 文／圖
“愛讀書是小時候受父親講《三國演義》《水滸傳》等經典小説的影響。‘今天先講這麼長，明兒咱再繼續。’每每聽到精彩之處，父親總來個 ‘且聽下回分解’，我總覺得聽不過癮。”12月29日，在柳文生的辦公室，他沉浸在過去愛讀書的回味裏。過癮、解饞，成了他自幼喜歡讀書的原動力，並激勵著他不斷探索前行。
秉持教育初心 澆灌幼苗成長
1987年，柳文生參加工作，如願成了一名教師。他給自己立下目標：當一名合格進而優秀的老師，努力讓每一名學生熱愛學習，有進取之心，有豐富的心靈，有純美的情感，能有尊嚴地面對世界。影響他最深的是法國啟蒙思想家盧梭的教育名著《愛彌兒》，“遵循兒童成長規律，適性開然，讓學生自然成長”。
在長期教學中，柳文生對教育有了較為全面的理解。人的一生要經歷5種教育：家庭教育、學校教育、社會教育、自我教育、自然教育，特別是自然教育對他影響特別深刻。
一個春天的下午，柳文生一如既往地給孩子們上作文課。校園裏的草長鶯飛讓他心潮涌動，三兩句一引導，便直接帶著學生衝出教室，在校園的每一個角落裏感受春天、捕捉春天、描寫春天。孩子們有的趴在地上，有的伏在乒乓球臺上，有的甚至爬上樹，回歸自然的他們也寫出了令人記憶深刻的好作文。後來，柳文生把這次的課堂作文整理了一下，向一個全國性作文比賽投稿，投了9篇，全部獲獎。
不忘初心，就得時刻學深為師、德高為范。2019年，在安陽市名師去外地觀摩學習結業儀式上，柳文生的發言從7個方面談了他的學習體會。其中第五點是尊重生命，做教育的呵護者。他用生動的事例和平實的語言，將教育要堅持立德樹人、教學相長表達得淋漓盡致。
誓守教研初心 搭建成長平臺
2004年，通過公選，柳文生考入文峰區教研室，成為一名中學語文教研員。角色變了，研究的內容與目標也變了：研究教學、服務一線，為一線教師搭建平臺，與一線教師共成長。
柳文生認為，作為一名教研員，不但要敬業、樂業，更要善業、創業。到了教研室，他利用工作之餘研讀教材經典篇目150余篇，給《學習報·語文專刊》撰寫《名師讀課文》專欄5年。後來，他在天津教育出版社出版《讀出自己的味道》一書，形成了自己個性的文本解讀理論；研究課堂教學，出版《乘輕鬆快樂的翅膀》；和一群愛好作文教學的優秀老師一起研究中小學作文教學規律，做全國語委課題，出版課題成果一套。
在柳文生的引領下，文峰區目前已經有兩位正高級中學語文教師、一位享受國務院特殊津貼、一位省優秀專家、一位省政府學術技術帶頭人、兩位省名師，4個全國優質課特等獎、一等獎，6個市一等獎……
秉承“學最好的他人、做最好的自己”成長理念，柳文生做了教研員之後，不但指導服務一線優秀語文教師，更和一線教師共同成長。從2012年被北京大學、安陽師院聘任為校外輔導員至今，他先後推薦近50名一線優秀老師到安陽師院任教，和一線教師一起做課題研究項目近20個。
鑽研綠色教育 帶動團隊發展
2015年，根據工作安排，柳文生成立了自己的名師工作室。工作室辦公室的墻上張貼著“聚是一團火，散為滿天星”10個大字。他形容工作室是一個追求卓越的亮麗組合，這裡有走遍千山萬水、吃盡千辛萬苦、智慧千言萬語、歷練千方百計、多彩千錘百煉的“五千精神”；有研讀一本專業著作、研究一位當代名師、訂閱一份專業雜誌、撰寫一篇教育日誌、參加一次教學大賽、結識一位教育高人、反思一次教學過程、觀摩一次教育盛宴、擔當一次管理重任、梳理一次發展規劃的專業發展“十個一”。
對於年輕教師的成長，柳文生有著詳盡的精神引導和具體指導。工作室的學員成長很快，他先後輔導近30名老師獲得市級、省級、國家級特等獎和一等獎，包括市二中、市五中、市八中、市二十中等學校的教師。2020年5月，全國關心下一代委員會會刊《課堂內外》用4個版面報道了他的工作室。柳文生先後獲得國務院、河南省政府特殊津貼，被評為全國中學語文先進工作者、省優秀專家、省學術技術帶頭人、省教師教育專家、省優秀教研員等，並被省教育廳聘為河南省基礎教育專家庫首批成員。
柳文生秉持擦亮文峰教育、惠澤祖國幼苗的情懷，讓古都安陽青山不老、萬山紅遍、洹泉涌流，讓“學在文峰”層林盡染、百舸爭流、令人嚮往！
