為貫徹落實《中華人民共和國家庭教育促進法》，構建良好的家校社共育的教育生態，11月21日，教育部基礎教育教學指導委員會家庭教育專業委員會（以下簡稱“家教委”）聯合北京師範大學中國教育與社會發展研究院召開了“家校社共育實踐案例發佈會”。會上發佈了全國各地在家校社協同推進家庭教育實踐中的“十張答卷”，交流推廣了《家庭教育指導手冊》使用經驗。
教育部基教司德育處處長榮雷，家教委副主任、首都師範大學黨委書記孟繁華，家教委秘書長、北京師範大學兒童家庭教育研究中心主任邊玉芳，家教委副主任、中國家庭教育學會副會長孫雲曉，家教委副秘書長、首都師範大學學前教育學院院長康麗穎、中國兒童中心書記、研究員叢中笑，北京第二實驗小學校長蘆咏莉，首都師範大學第二附屬中學德育主任蔡彤鑫等嘉賓出席本次座談會。
2022年1月1日將施行的《中華人民共和國家庭教育促進法》，將教育部門負責家庭教育指導的職責規定上升到法律層面。成立“家教委”，是教育部的一項工作創新，由教育部在全國遴選專家組成。“家教委”受教育部委託，深入一線開展調研，遴選地方和學校（幼兒園）推進家庭教育工作的典型案例，提煉形成可推廣的有益經驗，並提出推廣應用的指導意見和實施指南。
與會專家認為，目前家校共育的困境在於，家長對教育的單一價值追求，導致越來越多的功利性目標，被加之於學校和學生身上。該如何進行主動的教育價值引領？本次座談會上，“家教委”共發佈來全國各地家校社協同推進家庭教育的“十張答卷”，既有上海、深圳、浙江等發達地區的典型經驗，也有四川、新疆等西部地區的實踐探索；既有教育行政主管部門和科研單位的經驗總結，也有來自中小學幼兒園一線的具體做法。
在區域層面的案例中，各地教育部門注重制度創新機制的建設。
如針對農村留守兒童等家庭教育的難點問題，山東省組織實施“鄉村學校家校共育種子教師萬人培育計劃”的組織實施，為鄉村學校家校共育種子教師建立“1+20”工作坊，通過557名指導教師帶動線上學習交流和線下實踐，培訓了10891名鄉村學校家校共育種子教師；2019年以來，“家長空間”App不僅助力了種子教師的學習與成長，還為近3482.38萬人次家長提供了優質的學習資源。
上海市楊浦區針對家庭教育指導形式單一的現實困境，設計了適闔家長學校的微型課堂，用送單式、選單式、搶單式、拼單式、創單式，將課程通過推送、選送給學校，由家長根據需要進行選擇；家長也可以根據困惑和難題進行話題創設，主動參與家長學校的活動設計與授課。
深圳寶安區在提升家長心理危機識別與干預能力方面著手提升教師的家庭教育指導能力，定制118課時的培訓內容，研製心理測評卷，在全面提升所有教師應對青少年心理危機識別與干預能力的基礎上，培養一批骨幹教師，讓學校形成心理危機干預響應機制。
浙江省杭州市上城區教育局著力破解家庭教育指導工作多部門分頭開展、資源分散重復、無法形成合力的難題，推出“星級家長執照工程”。依託星級家長執照這一移動學習平臺，積極推進星級家長憑學習積分，可取得區“終身教育券”等舉措，有效激發了家長學習動力。截至2021年11月8日，星級家長執照註冊家長172691人，頒發星級家長執照68182份。
四川省成都市青羊區建起了四支“多角色跨領域”的家校社協同共育家庭教育指導服務團隊。組建四大家校社協同共育團隊，即專家團隊、由跨界的90余名專家組成、志願者團隊2000余人、有紮根學校的60余個科研團隊和12500余名遍佈學校和社區的指導師團隊。
在學校層面的案例中，各學校通過加強人才隊伍建設、研發多元課程調動家長主動承擔“育人”職責的積極性。
江蘇省蘇州科技城實驗小學探索“雙減”背景下家長“學會成長”的新路徑，促進自組織的“家長學習共同體”，幫助家長構建“自助式”學習生態圈、搭建家長互助式活動實踐平臺、形成家長自薦式評價體系。
北京史家教育集團探索構建“家校協同賦能學生成長”的新生態，通過“放下手機讓我們在一起”“媽媽讀書會”“爸爸運動隊”等一系列活動，引導孩子主動參與生活，成為生活問題解決者；家長深度參與教育，成為多元價值的推廣者。
為解決家庭教育責任邊界不清、主體不明的問題，山西省實驗中學組織家庭教育研修班，本著目標共同體、組織共同體、管理共同體、學習共同體、成長共同體的“五個共同體”理念，舉辦實體研修班展開活動；學生入學，家長也需要入學，學生畢業，家長同時結業。
新疆兵團二師華山中學成立家校協作中心，運用心理學相關知識，引導教師開展好家校協同育人工作，內容涵蓋低年級的行為習慣養成、高年級的青春期教育、畢業年級家長的學生心理調適、學困生轉化、單親家庭的教育指導、隔代養育問題的研究等。
天津市華夏未來幼兒教育集團一直致力於打造“沒有圍墻的幼兒園”，通過教師對家長開放活動的專業引領提升家園共育水準。
北京市第二實驗小學、首都師範大學第二附屬中學交流分享了使用《家庭教育指導手冊》，提高家庭教育科學化、專業化水準的經驗做法。
教育部相關負責人表示，作為在社會、家庭、學校“三位一體”的教育中佔主導地位的教育部門，關注、推動、促進家庭教育的改革與發展，是義務、更是責任。將合同相關部門健全家校社協同育人機制。
據“家教委”主任張志勇介紹，在廣泛調研學校、家長、學生需求的基礎上，“家教委”不僅有計劃地開展家庭教育理論研究、政策解讀，支援指導各地構建科學完善的家庭教育指導體系，還將選派專家，針對不同地區的區情、校情、學情實際，提供具體指導。11月22日—26日，“家教委”組織的五場專家講座將在山東省淄博市臨淄區舉行，進一步加強案例和《家庭教育指導手冊》的宣傳推廣使用。（文/姜麗麗）
