為了讓課題研究更好地助力“雙減”，讓更多的學校共用區域優質資源，10月26日，浙江省衢州市龍遊縣實驗小學研修共同體舉行課題開題管理範式研究和推廣活動。龍遊縣教研室領導、研修共同體的各級課題負責人和縣內部分教科室主任等60余人參與了本次活動。
高品質的主題彙報
實驗小學副校長兼校本研修共同體總負責人詹建妹、實驗小學童小平老師、士元小學徐春芳、端禮小學蘇莉老師四位課題負責人的四場主題彙報，以課題的思維和方法探尋教育的本真，以一體化研修、項目化學習、單元整體教學、作業管理為切入點深入探討“雙減”的實施路徑和實施策略。
高定位的互動交流
互動交流環節，主要是將本次參與開題管理研究的44項省、市、縣級課題負責人分為7個小組，以小組討論交流的形式進行互看互學，大家暢談對課題研究的感觸和“診療”。通過分享和交流，大家收穫著研究的喜悅，碰撞出智慧的火花，更享受了思想的激蕩。
參與討論的老師紛紛表示，本次研修腦洞大開，學習到多種研究的”土”方法，但很管用，同時也對同伴們做實做真的課題態度深受感動。
高水準的專家引領
校本專家士元小學校長葉國華對每項課題的開題管理分別進行了詳細的點評，讓課題組成員對課題研究的方法和目標都有了明確的思路。
隨後，龍遊縣教研室教科室主任王芳做了點睛發言，她特別強調，課題的研究要有科學的預構，要從個案推到整體，使目標和範圍儘量得以擴大，體現課題研究的實際意義。
最後，龍遊縣實驗小學校長劉智松對本次活動做了總結性發言，他指出課題研究既要抓有效管理和有質指導，更要使課題研究活起來，用起來，共用起來，深化起來，讓教師擁有更多的科研獲得感和教育生活幸福感，更要讓學生收穫科研的福利，“雙減”的快樂。
徜徉在課題開題管理研究和推廣之洋，大家感受頗豐，攜著滿腔科研情懷一路遠航……
龍遊中學 王一升：研無定法，研必有法。今天實驗小學的開題論證範式研究給我們課題管理、研究提供了很好的路徑，為我們的課題過程管理提供了很好的借鑒。
澤雅學校 宋楊：感動於實驗小學研修共同體的老師們，他們把教學主張落實于教學實踐，做真做實的實踐精神值得學習。課題研究既要腳踏實地，又要仰望星空，二者有效結合，課題實踐才能有質、高效。
士元小學 翁佳韻：反思是教師的一塊“後花園”，只有不斷耕耘才能豐盈自己的教育教學。不斷捕捉教育問題，追問問題，反思問題從而獲得更大的進步。
澤隨實驗學校 邱金芝：四位老師聚焦真問題，踐行真研究，尋求真策略，他們的分享讓我又一次體會到課題研究與教育教學是一體的，相輔相成。課題研究是落實“雙減”工作的金鑰匙。
