社交軟體大家都不陌生，很多人用來分享下近況，聯絡感情。然而竟有人因發條社交動態，就走進一個新行業？在別人看來不太尋常的事，卻在余國平身上連續發生兩次。
一條QQ空間動態，一條微信朋友圈，讓余國平從企業人力資源管理者涉足大學生就業指導，又進一步下沉到高中生涯教育。兩次轉變看似巧合，卻又充滿必然。在中國網教育升學規劃論壇副理事長、舒伯生涯創始人余國平看來，兩次社交“動態”背後，也折射出生涯規劃教育不一樣的需求轉變。
“QQ空間”和“微信朋友圈”裏的職業機遇
2009年4月份，有著多年人力資源從業經驗的余國平受邀在中山大學進行了一場簡歷製作講座，結束當天的活動後，余國平隨手在QQ空間上分享了自己的動態。本是一條尋常的記錄，彼時的他萬萬想不到自己新的職業機遇就此打開。
“你還能給大學生做就業指導培訓？”看到QQ空間動態的一位在廣州中醫藥大學任職的同學隨即聯繫上了他，邀請他給學校的老師做面試官培訓，給所在學院的全體同學做模擬面試訓練。接著，余國平大學生就業指導的講座就從一所大學慢慢拓展到廣東省的多所知名高校，再往後，其業務還拓展到了給高校輔導員做培訓，擔任教師職業生涯教學大賽、大學生職業規劃大賽、求職大賽中的培訓老師和評委。就這樣，余國平慢慢踏入大學生就業指導和職業生涯規劃行業。
這之後，余國平主動進修了全球職業規劃師（GCDF）認證培訓課程，往後幾年，余國平一直把大學生就業指導與職業規劃當做有意義的副業來經營。資深的人力資源從業經驗，讓他有機會成為公務員、國企、事業單位的項目面試官，並以面試官的身份為各大銀行、運營商、南方電網等不同行業的國企、事業單位做校招、社招及內部競聘，這使得他更了解企事業單位人才選拔的關鍵和人才需求，了解行業與職業發展的各種可能性，以此經驗為引導，切入到大學的就業和職業規劃領域，能為大學生們提出更為中肯的建議。
從2009年到2017年，上百場職業規劃和就業指導的講座、職業規劃相關活動嘉賓或評委經歷，讓余國平接觸了各種各樣的大學生，而其中不少大學生向他表示自己高考有遺憾或者志願沒填對，更有甚者因此頹廢不已。余國平開始關注高中升學領域。雖然在這之前，他也或多或少給身邊親朋好友提過一些高考志願填報的建議，但是沒有系統化、標準化地對此進行研究過。
2016年6月高考出分後的清晨，余國平發了一條朋友圈，第二次轉機也隨之跟來。
“今年，我將免費給20位高中生做高考志願填報指導。”出於好奇，也意在探索，余國平這次選在朋友圈試水一下，萬萬沒想到，短短半個小時，20個名額一掃而空。
余國平很驚訝：“不發這條朋友圈，我都不知道自己朋友圈竟然有這麼多高中生家長。”更誇張的是，有相熟的高三老師甚至直接把全班的成績發過來，請余國平幫忙提建議。本著負責的態度，余國平最後接手了23名同學，並給他們提供一對一的服務，這也成為其開始邁向高中升學規劃行業的標誌。
2016年10月，余國平聯合廣東省人力資源研究會肖計劃教授、陳國海教授、徐昶斌教授、左志富教授、關翩翩教授等省內專家學者發起成立了廣東省生涯教育研究院（現廣東省人力資源研究會生涯教育專委會），2017年4月，註冊公司成立舒伯生涯學院。眾所週知，美國著名心理學家、職業生涯規劃大師唐納德·E·舒伯被譽為生涯教育之父，也是生涯理論最重要的奠基人。余國平藉以自勉，並向前輩致敬。
顧此不失彼：企業、大學、高中，逐步下沉打通閉環
逐步下沉到高中業務的余國平沒有放棄自己的“老本行”，而是保持企業人力資源服務、大學生就業指導與職業規劃教育、高考升學規劃三方面齊頭並進。
針對高中生，疫情之前，舒伯生涯曾發起“生涯研學旅行”、“生涯體驗周／日”、“模擬招聘會”、“企業參訪”等系列活動，組織高中生去往知名高校、企業參觀訪談；邀請大學教授，就所在專業為高中生們講解該專業的基本常識和發展前景，儘早為高中生們樹立“大學觀”、“專業觀”、“職業觀”；同時，在企業和高校中的工作經驗也給其高中升學規劃行業做好背書，“我們比較了解高校和學生，很多高中家長知道我們的這種背景後，對我們的信任度就會相對較高。”
余國平還特別提到，上海市發佈的《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的實施意見》相比其他地區，額外提到了“整合使用校外資源”，包括“引導高校、職業院校、科研機構和企事業單位開放實訓中心、科普平臺、生産一線場景等，為學生職業體驗、社會實踐和生涯教育創造條件”。余國平認為這代表一種趨勢，“上海已經有了這種倡導，我相信我們現有的這個模式未來或許會在廣東省內進一步樹立獨特的優勢。”
自下而上來看，一次科學的升學規劃，不僅幫助學生選擇了理想的院校和熱衷的專業，對招生院校來説，也收穫了和本校理念更為契合、對本專業更有熱情的學生。目前一些非重點高校或多或少面臨“招生難”的問題，因此在“好講座進校園”系列活動中，余國平也會有意識為一些高校做宣傳。
同時，舒伯生涯的高考升學規劃工作也並沒有隨著志願填報的結束而終止，大學開學後，舒伯生涯會開展“大學啟航”活動，為學員做大學適應性調查，組織一些生涯體驗活動。而企業在參與這一鏈條的過程中，也能提前為自己儲備人才。
曾有人才機構發佈數據顯示，超5成應屆生表示其就業崗位與所學專業毫無關係；同時也有不少高校發佈類似調查報告，相關數據基本維持在5成以上。對此，余國平認為，專業對口率不高，或多或少反映出高中生涯規劃、大學專業設置與社會用人需求三者之間存在一定矛盾。余國平將職場－大學－高中三個場景的生涯教育做融合，某種意義上講，是對生涯規劃全鏈條串通的一種探索。
從學生個體的角度來説，余國平認為，生涯規劃越早介入越好，而介入的時間很大程度上和父母的背景、資源與認知掛鉤。這種認知不僅在於家長知道多少，還在於家長清晰地知道自己哪些“不知道”。“就怕明明不知道，但是不自知，也就不會有意識去尋求專業人士的幫助，等到發現時，孩子的升學可能已經錯過更好的發力點了。”余國平説道。
新高考元年：坦然面對行業之變與不變
隨著新高考改革的穩步推進，新高考將高中的選科和大學的專業貫通起來，使得規劃時點前置，同時規劃的必要性也越發凸顯，家長的意識增加，加上升學規劃行業的專業性介入，高中生涯規劃正從分散走向體系化。
余國平認為，在這種行業的轉型升級之際，難免也會出現一些魚龍混雜的現象，“2021年是廣東省新高考改革實施元年，填報規則的變化、規劃時點的前置，使得升學規劃有了更大需求。一瞬間行業裏突然多出很多‘天王’、‘天后’、‘高考志願填報之父’，牛皮吹得很厲害，但是有水準、夠專業的很少。”
魚龍混雜的從業者涌入讓余國平對行業的發展也産生了一些擔憂，亂象多了，國家勢必會出手干預，如何干預，干預到什麼程度，都未可知，如果因為一部分無良從業者導致整個行業被無辜牽連，對一直腳踏實地、深耕細作的從業者們可謂是極不公平。
在余國平看來，舒伯生涯是“很珍惜羽毛”的團隊。“我們都不太擅長行銷，基本依賴老客戶介紹，即使經常受邀開講座，也不會在講座上給自己打廣告，這些年，基本上靠口碑。”據余國平介紹，除了專業做服務，他會把另一大精力用在培養人才上，“我們的很多規劃師，需要沉澱兩三年之後，才開始獨立做業務。”
即使是這樣，余國平也一直堅持培養自己的全職團隊，而從未採用兼職人員，他認為舒伯生涯有不少的直播、講座、內容輸出，需要每天堅持整理數據、研究政策，這些是兼職的老師無法全身心投入來完成的。
不久前，甘肅、黑龍江、吉林、安徽、江西、貴州、廣西7省宣佈從2021年秋季入學的高一新生開始進入“3＋1＋2”的新高考模式。對於這些即將進入新高考的省份，作為“過來人”的余國平建議，新省份完全可以參照已經實施的省份進行比照處理，新省份的同學和家長，還可以參考以往所在省份高考的錄取情況，包括學校的錄取分數位置，專業的錄取分數，這些數據依然極具參考價值。“雖然評價的方式有了改變，但是錄取的本質沒變。”
另外，“雙減”政策之後，不少k12機構轉型切入到高中升學規劃賽道，本來相對小眾的一個市場，會不會因為過於擁擠而迎來新一輪的監管？對此，余國平顯得比較坦然，“如果覺得未來有太多的不確定性，那不妨先把腳步放慢些。”
