“雙減”政策出臺，“家校社共育”從概念變成了新常態。如何創新協同育人方式、達成減負共識，助力孩子成長？10月12日，北京教育科學院德育研究中心與北京市海澱區培英小學聯袂打造的首個“合格家長”培訓班正式開班，培英小學的近百名家長成為首批新學員。據悉，此次培訓班為期3個月，分為6個主題，通過課上學習+課後實踐的方式，“手把手”地為家長賦能。同時，家校社三方也將多渠道互動，攜手探索“雙減”下協同育人的“北京方案”。
北京教育科學研究院原副院長、研究員，北京師範大學兼職教授文喆，海澱區教委基教一科科長燕海霞，海澱區教科院主任閆順林等出席開班儀式。
“雙減”政策出臺，對協同育人提出了更高要求。在開班儀式上，海澱區教委基教一科科長燕海霞表示，父母的教養方式決定了孩子的一生，而在“雙減”背景下，家庭教育、家校共育更凸顯其必要性。希望家校雙方借助“家長課堂”這一平臺，共同研究教育孩子的新方式、新方法，引導他們積極、樂觀地成長，將來享有幸福的生活，不輸在人生的“終點”上。
海澱區教科院主任閆順林也表示，教育為孩子賦能，主要體現在兩個方面：一是認知水準；二是社會情感能力。而後者，來自於學校和家庭環境的浸潤。只有家校“同步”，才能賦予孩子適應未來社會所必備的能力與活力。此次合格家長培訓，不僅為培英小學的家長學員賦能，也為海澱區的家校共建提供了新模式。
作為首個“合格家長”培訓班試點單位，海澱區培英小學校長祝莉娟深有感觸：面對“雙減”帶來的變化，培英小學在各級主管部門的指導下，狠抓課堂教學提質增效，效果已然顯現。但是，這還不夠。構建高品質的教育體系，需要家庭、學校和社會共同聯動。她在發言中表示，“在‘雙減’背景下，只有家校緊密攜手，形成1+1>2的合力，才能讓孩子真正受益。而此次合格家長培訓，正是在教育發生深刻變革情境下，圍繞家庭教育、家校社共育的一次探索與實踐。同時，也希望全社會與學校、家庭一起，站在為黨育人、為國育才的教育立場，凝心聚力，構建高品質的協同育人體系，為孩子的成長成才貢獻每個人的力量。”
家長學員代表、培英小學三年級7班許笑塵同學的媽媽劉靜則説出了很多家長的共同心聲。她坦言，“培養孩子是家長的職責所在。然而，我們卻時常感到自己的思想跟不上孩子的成長，心態跟不上社會的變革。面對見識廣、思維活躍的孩子，該怎麼管?“雙減”政策下，又該注重什麼?學校從問題導向、需求導向出發，通過系列培訓為家長增能，非常希望通過這期培訓讓自己有轉變、有收穫。”
在開班儀式上，培英小學正式聘任北京教育科學研究院原副院長、研究員文喆為家長學校教育專家。開班儀式結束後，文喆教授以《從“我們現在怎樣做父親”談起》為主題，為家長學員開講第一課。他在授課中，借102年前魯迅先生撰寫的同名文章提示在座家長承擔起為人父母的三點責任——理解、指導、解放，做孩子成長路上的指導者、協商者，賦予孩子們健康的身體、高尚的品德、不斷學習的態度和自理的能力，最終成為一個獨立的人。
據悉，此次“合格家長”培訓班由北京教育科學院德育研究中心與北京市海澱區培英小學共同打造。為了有的放矢地解決家長關切的教育問題，在課程籌備階段，北京教育科學院德育研究中心通過精心調研，詳盡了解家長需求、教育困惑，並有針對性地研發了系列培訓課程。在課上學習的同時，還將通過多種渠道，個性化地指導家長在課後實踐，從而助力家長的專業化成長，提升家庭育兒素養，理性面對“雙減”，做高品質的“陪伴者”。
北京教科院德育研究中心主任謝春風介紹，在“雙減”背景下，此次合格家長培訓側重落實“雙減”目標，圍繞立德樹人根本任務，從家校協同育人中存在的問題、家庭育人觀念、學生習慣養成、家風建設、親子關係、心理健康等多個方面為家長提供專業支援。希望能夠通過在海澱區培英小學的試點，不斷完善課程方案，探索出家校社協同育人的新方式、新路徑，為助力“雙減”政策在全國落地提供“北京方案”。同時，他也表示，此次培訓工作得到了海澱區教委、海澱區教科院的大力支援，下一步，希望“合格家長”培訓班能夠受到更多關注，並在更大範圍內得以推廣，集全社會之力，共畫教育“同心圓”，構建常態化、過程化、專業化、規範化“共育”格局，讓更多家庭受益，助力下一代健康成長。
