我叫曹旺珍，是甘肅省隴南市禮縣永興鎮友好小學的一名教師，我們學校有60多名學生，12名教師，教師平均年齡大約是45歲。課改幾乎沒有打破我校傳統課堂模式，站在校園甚至能聽見方言版的數學課。在縣城先進教育的衝擊下，我們生源越來越少，學校風雨飄零。
我任教的四年級共有15個學生，女生12人，男生3人，孩子們都很怯懦，大多數人課堂上一言不發，停留在傳統課堂一聽到底的模式上。面對這樣的班級現狀，我很著急，一直在想辦法改變，但收穫甚微。
2021年4月，我參加了“原點鄉村學校計劃”線下培訓，其中李茂老師的“如何提高課堂效率與學習品質”這一課程給了我非常大的啟發。課上李老師給我們講了“學習設計”的理念，他説要“通過設計讓學習真正地發生”。李老師還遠端連線了他指導過的另一位鄉村老師王偉，王偉老師分享了他通過重新設計課堂，在一個月左右的時間裏學生的許多變化。我看見在王偉老師的課堂上，可愛的孩子們都坐的端端正正地在書寫，每個孩子都在參與，幾乎沒有人游離在課堂之外，這和諧的場景，不就是我一直在尋找的課堂嗎？我心想，他的孩子課堂上能做到的我的孩子們應該也可以。
在培訓結束前，項目人員帶我們一起梳理這次的學習內容和後續的行動計劃，我決定參與“讓學生寫起來”這個探索。回校後，我就開始行動了起來，在語文課上讓孩子們動了起來。
同學們在課堂上書寫
剛開始，我缺乏激發孩子們能動性的課堂經驗，“寫起來”的課堂活動就以教學目標中第一條知識目標為主。課初，我會在多媒體上出示書寫任務： 一、自讀課文學會生字（三個環節：會寫—組詞—造句）、詞語（正確書寫和造句）。二、概括課文內容。兩個後進生（趙浩博和王雲天）學習習慣非常差，平時聽不進去課，寫作業一塌糊塗。所以，我佈置任務相對簡單。我第一次出示任務並解釋説明後，同學們很快投入書寫。第一天，就有了令人欣慰的成果。整個課堂，大家都安安靜靜、忙忙碌碌地在寫，課堂節奏也快了起來。最主要的是，從前課堂上的無所事事的孩子變得有事可做了。
王怡樂同學在造句
計劃實施三周左右時，同學們基本都能完成課堂任務，速度也漸漸快了起來，字跡也工整許多了，甚至還能還能根據課文內容繪圖、畫簡單的畫。我讓同學們把自己的作品粘貼在教室的墻上，相互學習的同時也能獲得滿滿的成就感。但同時令我困惑的問題也出現了，“寫起來”常態化了，但不知道下一步該怎麼去提升，總不能停留在這個階段。
同學們的書寫成果
5月底，我受原點鄉村學校計劃項目負責人王麗偉老師的邀請，參加了教師“為學習而設計”的實踐探究線上分享會，我分享了“寫起來”的過程以及取得的小成就，得到了李茂老師的充分肯定，並給出了中肯的意見與指導。
我在“教師‘為學習而設計’實踐分享會”上跟大家介紹我的小嘗試
在學習河南登封王慧玲校長的分享時，看到她的學生們在講臺上像模像樣地講課，我又一次心潮澎湃。在交流的過程中，我發現兩點不足，一是我們的課堂練習一直停留在簡單的字詞練習階段，沒有上升到課文內容的學習，也缺少開放式的寫作練習、小練筆。二是我在培養學生主動性上有欠缺，我只給了學生書寫與思考的機會，並沒有給他們展示成果的機會。於是，6月份開始，我又增加了“寫”的任務，把段落的劃分、段落的概括和作者思想感情的體會增添了進去，把三維目標都設置在問題當中，基本實現了把目標落實在筆頭上。我改變了舊模式，讓孩子們把學習成果書寫在黑板上，給其他同學去教去講授。這個過程的實施相當不容易，因為學生在課堂上一直很難開口，通過不斷地鼓勵引導，漸漸克服了“開口難”的現象，孩子們也都有了不同程度的進步，不再膽小怯懦，變得積極主動。7月份，期末復習講解語文配套練習時，每節課每個同學都會自願認領一道題目，板書之後向大家講解，很多同學講的頭頭是道，同學們自己完成了14個課時的語文配套練習講解，當然也少不了我的補充。
來自單親家庭的趙浩博同學，他奶奶對他十分溺愛，即使學習不好，也不會被責備。以前，我講課時他手裏總有小動作，提問起來就頭低下笑，批評之後會偷偷罵老師，校園裏遇見我也會躲著走。從寫起來活動開始後，他每節課會去寫生字詞語，即使寫字很慢完成不了，但是從來沒有閒下來，寫作業也用心了許多，慢慢地從“火星文”變得我能認識了，現在寫字基本工整了。昨天，表揚之後我對他又提出來了新要求，每天造5個句子。他也慢慢找到了歸屬感，有時候還會跑到我面前來和我比身高。
趙浩博以前作業上的“火星文”
趙浩博同學最近寫字工整清晰多了
趙浩博同學在讀書會也很積極地發言
王雲天同學，轉學之後又被退了回來，他的特點就不用細説了。課堂上總會瞅著趙浩博傻笑，兩個人無所事事的人經常湊一起搗亂，作業基本交不上。現在，他的變化是最大的，可能是動筆佔用他的課堂時間，和趙浩博的不良課堂互動幾乎沒有了。雖然作業寫得少，但是也能按時交上了，期末考試語文成績也一改個位數的常態，有了一點點進步，雖然進步不大，但是已經在向好的方向發展了。他們兩個人的有事可做是我最大的收穫，也是讓我最感動的事，我終於可以對學校、對他們的家長有一個交代，因為孩子在我能成長了。
王雲天以前的作業
王雲天同學現在的書寫工整多了，能圓滿完成作業
黃盈盈同學，學習一直很好，寫字也很漂亮，由於她的門牙不好看，總是不願意開口講話，和老師談心都用寫信的方式。每節課我都會給她一個有難度的講解任務，剛開始她不願意説太多，有時候會委屈地哭泣，但還是會堅強地完成任務。在點點滴滴的展示中，她好像忽略了那兩顆不好看的牙齒。現在，她已經成了我最得力的助手，她能獨自完成一篇課外閱讀的講解，從字詞到文章內容、作者思想，講的頭頭是道。原來，她一直是一個很有思想的人，只是之前表達的機會不夠。
左：靳慧麗同學在寫板書 右：黃盈盈同學在講看拼音寫詞語
何雅晶同學，是一個特別乖巧漂亮的小女生。昨天我們説起上學期兩個月的課堂活動，我問她的收穫有哪些，她覺得是膽子變大了，敢在大家面前大聲講話、讀課文了。班上每個同學都比以前有所進步，從不開口的何玉紅、何欣碩等，也都能站在講臺上領大家讀拼音寫筆畫。短短兩個月的時間，我和孩子們都有了很大的變化，學習上的成就感讓他們的性格也變得開朗起來，課內課外都有了孩子該有的靈動。
何雅晶同學在講題
作為農村學校的孩子，我們的環境和資源遠不及鄉鎮和城鎮學校，如果再不去好好培養他們，他們可能真的就要輸在起跑線上了。我一定會盡我最大的努力去為他們鋪好成長的路，即使將來做不到領於人先，我的孩子們也不能輸太多。
我的孩子們
我喜歡坐在花壇邊給孩子們讀書，中間的是我
4月份培訓時的大合影
