教育是國之大計、黨之大計，是民族振興、社會進步的重要基石。職業教育是教育的重要組成部分，與普通教育具有同等重要地位，沒有職業教育現代化就沒有教育現代化。隨著我國進入新的發展階段，産業升級和經濟結構調整不斷加快，各行各業對技術技能人才的需求越來越緊迫，職業教育的重要地位和作用越來越凸顯。
“在全面建設社會主義現代化國家新征程中，職業教育前途廣闊、大有可為。”相關數據顯示，2020年全國高職(專科)招生483.61萬，佔普通本專科的52.90%；“十三五”期間，我國在現代製造業、戰略性新興産業和現代服務業等領域的從業人員中，職業院校畢業生逾70%，其中廣東佔比達75%。因此，實現第二個百年目標，辦好人民滿意的高等職業教育意義深遠、尤為重要。
高等職業教育是職業教育體系的主體，高職院校是高素質技術技能人才培養的主陣地。高等職業教育的“高等性”和“職業性”特徵，決定高職院校在辦學上要體現高層次、高水準、高品質的辦學要求，同時也要體現行業、企業、崗位的特性，即工作崗位的職業性質。但一直以來，受傳統觀念影響，社會普遍存在重普輕職、重學歷輕技能的觀念，對職業教育與地方經濟社會發展的緊密性認識不到位，主要表現有四個方面的共性問題:一是高職院校辦學經費較緊缺，辦學條件受到制約；二是學校對職業教育類型定位的觀念更新不夠，標準不夠健全，校企合作、産教融合不夠深入，企業參與辦學的動力不足，辦學特色不夠鮮明；三是不少高職院校是由原來的成人教育與中職教育組建或升格而成，高學歷、高層次人才隊伍建設有待加強；四是部分高職院校與新時代高品質發展要求存有差距，服務地方經濟社會發展的能力不足，亟需全面提升和加強。
職業教育的優質發展事關教育整體品質，事關人民的美好生活。黨的十八大以來，我國職業教育不斷完善頂層設計、健全政策體系，推進高品質發展。2018年，《國家職業教育改革實施方案》明確了深化職業教育改革的重大制度設計和政策舉措，為加快發展現代職業教育指明瞭方向、明確了任務、提供了行動指南。
辦好人民滿意的優質高職教育是職教人的責任與使命。江門職業技術學院于2004年7月正式掛牌成立，是五邑僑鄉第一所全日制公辦普通高等職業院校，現為廣東省示範性高等職業院校、全國職業院校“魅力校園”、廣東省“一帶一路”職業教育聯盟副理事長單位、江門市職業教育聯合會牽頭單位，2020年躋身中國高職高專排行榜150強。當前，江門正全面融入“雙區”建設，深入推進“工業立市、製造強市”，全力打造“5+N”先進製造業集群體系，加快經濟高品質發展。目前，江門職業技術學院深度結合地方發展需求，已制定了“十四五”發展規劃目標，已確立了八個方面25個主要工作任務，但每項任務難度都很大，需要舉全校之力攻堅克難，更需要從百年黨史中汲取砥礪奮進的力量，找到解題“鑰匙”，書寫辦好優質高職教育的答卷。
大力弘揚建黨精神。回答辦好優質高職教育的考卷，要從偉大建黨精神中堅定信仰信念，汲取奮鬥精神；要堅持為黨育人、為國育才的教育宗旨，堅持辦人民滿意教育的初心使命，開創職業教育的新征程；要引導全體師生以“務實、敏行”的江職精神，成就人民滿意的優質高職教育。
加強立德樹人。立德樹人是教育的根本任務，也是高校的立身之本。職業院校要在堅定理想信念、厚植愛國情懷、加強思想修養、增長知識技能、增強責任擔當、提升綜合素質的層面加強培養，引導廣大師生做社會主義核心價值觀和“四個自信”的堅定信仰者、積極傳播者、模範踐行者和示範引領者。
堅持新的教育理念。職業教育作為支撐經濟發展的重要供給側，必須主動求變，以高品質發展適應經濟轉型需求。必鬚根據教育類型定位更新教育理念，德技並修、育訓結合，進一步加強産教融合、校企合作的深度，增強職業教育對地方經濟社會發展的適應性，主動與合作企業在人才培養培訓、技術創新、就業創業、社會服務、文化傳承等方面開展合作。同時，要健全“崗課賽證”綜合育人體系，深化“三教”改革，更加突出學生文化素質、職業素養、技能技術、崗位能力和可持續發展的培養。此外，還要主動對標國家“雙高”計劃、職業教育提質培優行動計劃、本科層次職業學校的標準，努力提升辦學品質，凝煉辦學特色，推進高水準的高職院校建設。
凝心聚力突破瓶頸。發展優質高職教育，辦高水準高職院校是學校自身發展的需要，更是新時代教育高品質發展的要求。目前，高職教育已從規模外延轉向品質內涵發展，進入提質培優的深水區，改革陣痛在所難免。加快推進治理現代化、創新人才培養模式、推進教育教學改革、加強師資隊伍建設、提升社會服務能力、健全品質監管評價機制、凝煉辦學特色等，需要進一步完善健全與改革創新，對瓶頸制約的問題，既需要精準施策逐一化解，更需要勇氣與膽識。只要我們聚精會神、凝心聚力，集全體師生之智慧，舉全校之力量，抓實幹之風氣，就能交上讓僑鄉人民滿意的優質高職教育答卷。(江門職業技術學院校長 彭志平)
