中國網素質教育平臺上的課程，主要分為中國網小記者系列課程和PBL課程兩大類。PBL課程是中國網教育頻道于2021年秋季學期隆重推出的創新課程體系，在中國網小記者系列課程之外，為廣大青少年接觸全新的課程主題創造了條件。
PBL，是英文Project Based Learning的首字母縮寫，直譯為“項目式學習”或“基於項目的學習”，是一種在國際上越來越流行的教學模型與方法。一定程度上，PBL代表著未來教學方法、課程與改革的方向。近十幾年間，PBL在歐美逐漸流行起來，成為重要的教育理念與實踐方法，有些國家已將PBL作為開展課程與教學改革的重要舉措。歐美有越來越多的基礎教育階段學校和機構採取PBL方法開展教學，一些學校在設計階段就以PBL作為核心理念與指針，例如以ALT SCHOOL所開創模式為代表的美國矽谷學校的實踐方式。以芬蘭為代表的發達國家甚至尋求以跨學科教學方法逐步、部分代替傳統學科的教學模式，PBL以其屬性契合了這種趨勢，並在這一過程中引領著這些國家評價方式的改革，因而引發教育界乃至全社會更廣泛的關注。試點PBL的學校也取得了一定進展，美國統計數據表明，在採取PBL教學方法的學校裏，學生各學科平均成績的增幅達到了20％，而且是在較短的時間內取得了這樣的進步。
PBL的教學環節設置與傳統學科課堂不盡相同。以號稱要“顛覆傳統教育，重新定義學校”的ALT SCHOOL為例，這所學校摒棄傳統思路，在學校規劃與設施配置上前置設計，為跨學科及多元化方式開展教學創造環境。學校擁有自己的教學管理與課程設計平臺，學生可以使用最前沿的科技手段學習與實踐，讓創新源泉充分涌動。以這樣的投入為基礎，迎合跨學科需要，ALT SCHOOL創新性提出了“提問－策劃－解決－評價”的教學流程，這就是PBL教學方法圍繞綜合化目標所強調應具備的實踐路徑。
在國內，也有不少學校以綜合化改革為契機，為了實現跨學科學習的目標，採取了PBL教學方式，取得了顯著成果。其中最有名的一所試點學校，是重慶市巴蜀小學校。這所學校自上而下採取了以綜合化為指導方向的教學改革，做了持續性的嘗試和改進，為PBL的“中國化方案”輸出了眾多理論與課程樣例。推行綜合化改革的過程中，學生對學校、跨學科課程的滿意度迅速提升。2018年，巴蜀小學所提的《基於學科育人功能的課程綜合化實施與評價》課題，獲得基礎教育國家級優秀教學成果全國特等獎。基礎教育成果獎每4年評選一次，是基礎教育領域含金量最高的獎項，代表著國家教育政策的風向，是國家在教育領域意志的體現，説明國家認可巴蜀小學綜合化改革的成果，希望借頒發最高榮譽將成果向全國推廣。從眾多參選隊伍中脫穎而出，獲得兩個特等獎中的一個，實屬不易。
國內推廣PBL教學方法的力量，還有來自地方教育部門的試點。目前已是教育部基礎教育教學指導委員會副主任、教育部中考命題改革專家組副組長和北京師範大學中國教育創新研究院學術委員會主任的張卓玉先生，在主政山西省教育廳時，從2013年開始，使用PBL思路主持編寫語文、化學等跨學科實驗教材，給不同學科設定了PBL主題，例如語文，總共設置了六個PBL主題，以此作為山西的PBL教改試點。試點成果顯著，參與項目的當地學校，綜合評價均取得明顯提升。這一舉措還使山西成為教革先鋒，直到今天都引領著全國教育改革與試點的步伐。
國內權威的教育研究機構，近年來也對PBL教學方法投入了研發精力。例如北京師範大學中國教育創新研究院，每年策劃舉辦的“教育創新成果公益博覽會”，就以跨學科和PBL推廣為重點，將教育創新成果向大眾普及。正是這所研究機構，將國際上通行的“4C核心素養”理論做了昇華，在創新、審辯式思維、溝通、協作的基礎上增加了一個“C”——文化理解與傳承，形成了“5C核心素養”理論。核心素養是21世紀人才應該具備的綜合素質。實現5C核心素養，PBL的教學方法是一條現實可行的途徑。要想成為21世紀合格的、優秀的人才，就要具備5C核心素養；想要具備5C核心素養，可以用PBL作為有效路徑，PBL的重要意義可見一斑。
2001年，中央頒布《基礎教育課程改革綱要（試行）》，提出小學要以綜合課程為主，這可被理解為跨學科的伏筆。2019年，中央又出臺《關於深化教育教學改革全面提高義務教育品質的意見》，明確提出“探索基於學科的課程綜合化教學，開展研究型、項目化、合作式學習”，實際上為PBL作為可行的教學理念與方法創造了政策環境。從評價的角度，個別地方的中高考已經量化了對跨學科的考察。例如上海，從2021年起，中考試卷增加了跨學科分析試題，分值雖然只有15分，但對於千軍萬馬過獨木橋來説，不可小覷。而且當地教育主管部門也明確表示，這只是開始，今後會加大針對跨學科的評價力度，根據跨學科要求調整命題方式和考試形式，讓學生通過參加多種形式的實踐活動完成過程性評價。這種評價制度的重大變革，進一步強化了對PBL的現實需求。以強基計劃這一時下熱點來看，PBL也基本對應了強基“跨專業”、“跨方向”、“跨學科”的總體特點，對於強基計劃人才儲備有著明確的現實意義。很難想像，如果在基礎教育階段，學生不具備綜合化、跨學科的基本意識與初步能力，又怎麼可能在進入強基計劃後有符合預期的起碼表現。想要進入更好、更高的深造渠道，對學生的綜合素質提出了更高的要求。在政策導向的宏觀背景下，有效應對基礎教育考評要求，滿足社會對高層次人才的迫切需求，PBL都提供了現實可行的解決方案。近年來圍繞學校教育和校外教育的一系列調整，實質是國家在百年未有之大變局的宏觀背景下，看到了目前教育體制中存在的問題，為了讓教育平衡有序健康發展，所必須採取的斷然舉措。一場“學習革命”應運而生。在轟轟烈烈的大勢中，關心教育的每一個人都應看到，PBL符合教育改革的初衷和方向，是屬於未來的學習方式，擁有不可估量的發展潛力。
雖然越來越多的人開始意識到跨學科、PBL的重要性，但是有一點需要關注，由於PBL對場景、理念與頂層設計的高水準要求，單純以學校的力量推動PBL、打破學科壁壘，在目前的階段，條件是不成熟的。這時，校外教育力量可以起到有益補充的作用，彌補學校開展PBL教育的局限性，用更靈活的手段為青少年學生參加各種PBL學習和實踐活動創造條件。PBL是課程，更是實踐活動。沒有動手參與，就不能稱之為PBL。一堂PBL課程，完全可以在室外、在更廣闊的天地開展，讓學生在社會不同場景裏應用跨學科知識和能力。正是基於這種認識，中國網教育頻道聯合眾多權威教育研究機構，共同研發並推出了特色鮮明的中國網素質教育——PBL系列課程。
中國網PBL課程，充分考慮PBL系統化、可延展的內在要求，針對不同學段設計同一主題的系列課程，使一個具體主題的PBL學習過程可持續、可進階。以小學為例。在小學低年級，中國網PBL課程充分考慮低年級學生學識、社會經驗和理解能力還很淺的情況，強調遊戲化的總體設計思路，將這個學段可能接觸到的學科知識、素質教育能力充分整合，用學生喜聞樂見的方式開展跨學科學習和實踐。具體開展方式多樣，識圖、唱歌、朗讀、遊戲、體育和音樂欣賞等等，小學生有興趣參與，既在潛移默化中學習各學科知識，又能初步感知不同學科間的關聯，還能鍛鍊動手、互動參與的勇氣和能力。到三四年級，跨學科類課程的比重合理增加，通過深入學習，使學生鍛鍊實踐能力、設計能力、表達能力、動手能力、思維能力、生存能力等等。到了高年級，主題內容的深度廣度可以進一步提升，通過單辟的主題、固定化的課程安排，進一步整合不同學科，開發更加深入的系列課程。
中國網教育頻道的PBL課程高度聚焦實踐性。為了完成一次PBL課程任務，學生將在指導教師帶領下，通過分組配合的方式實地考察、測量、記錄、搜尋、分析，在多元場景中鍛鍊系統思維和組織能力，還能增強團隊協作意識。學習過程中，青少年持續感受著開放的氛圍和創新的力量。這種可貴的環境擁有潛移默化的效果——當學習成果展現的時候，學生會清楚意識到創新思維會把自己帶向哪，這種成就感絕對不是傳統教學方式所能帶來的。
為了更好地執行PBL課程，中國網教育頻道做了大量的投入和充分的準備，力求課程在現場執行的標準化、簡單化和效率化。一堂中國網教育頻道的PBL課程，會為指導教師提供教案，指導老師按照詳細説明和步驟，在簡單備課的前提下，可以順利執行完一次教學計劃；課程配套的學案，是為學生準備的。看了學案，相當於閱讀教材，了解課程內容，明確課程步驟。可以預習，可以復習，形成最重要的學習參考材料；課程安排雙師課堂，名師講授，線下教師可以按照教學指導視頻的要求備課，按名師授課內容與提示組織學習與實踐活動；課程配備內容豐富的物料包，根據每節課不同的主題，搭配豐富的物料，但是一般不附説明書或安裝步驟，以使學生可以按PBL的課程要求開放發揮，完成自己的設計或搭建；課程還提供有針對性的、不造成師生額外負擔的評價考核工具，可以用較少的時間完成考核，從而有助於快速、準確把握學習品質。總之，準備這樣一套課程包，目標在於一站式滿足執行課程教師的所有需求，讓教師感到便捷、高效，也能逐漸形成一種開展本類課程的教學風格和氛圍。
2021年9月起，中國網教育頻道將利用一個學期，推出12個主題的PBL系列課程。主題課程將不斷增加、豐富，以使該課程成為中國網教育頻道長期向社會提供素質教育類內容服務的重要支點。中國網教育頻道充分發揮自身國家級媒體優勢，整合高端教育資源，與中國教育科學研究院、北京師範大學中國教育創新研究院等國內從事PBL研究的權威學術機構保持緊密合作，將智囊的創新教育成果應用於課程開發平臺，輸出最新的PBL專業課程，還將STEM大賽、未來學校等積累的種子教師培養為PBL師資。同時，中國網教育頻道還與清華大學、中國教育學會、明遠書院等機構合作，為PBL課程保質保量、精準實施建立起專家顧問團隊。擁有上述優勢的中國網PBL課程，可以預期將會擁有高品質的表現水準。
中國網教育頻道長期致力於向中國青少年提供富有前瞻性的、貼合國家對素質教育要求的、廣大青少年及家庭學校喜聞樂見的課程與配套服務。以研發PBL課程為契機，中國網教育頻道將以更大的決心和勇氣，投入普及推廣PBL的事業中，與國內更多的教育科研機構及專家學者合作，開發主題更為多元、內容更加豐富的全新課程。以國家級媒體優勢調動教育資源，向廣大青少年提供開展素質教育的成熟平臺，中國網教育頻道必將在未來不斷輸出高水準的課程與配套服務，讓愛國主義教育、媒體素養教育和素質教育落到實處，使青少年通過系統學習有所提升，不斷增強向世界展示中國青少年新時代形象的能力。
