近日，習近平總書記再次談到課外培訓問題。“孩子們放學後，得有人接得住啊。”他指出：“首先這件事要由學校來辦，學校不能把學生的課後時間全部推到社會上去。學生基本的學習，學校裏的老師應該承擔起來。不能在學校裏不去做，反而出去搞校外培訓了，這樣就本末倒置了。”（據新華網）總書記的講話精神需要各級教育機構認真領會，採取實際行動，加強校內優質教育的供給。
總書記的講話，是對學校教育角色定位的重申，是對學校教書育人“主體功能”的強調。5月21日下午，習近平主持召開中央全面深化改革委員會第十九次會議，審議通過了《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。他強調，義務教育是國民教育的重中之重，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，充分發揮學校教書育人主體功能，強化線上線下校外培訓機構規範管理。
總書記的講話，充分呼應了廣大學生家長的焦慮。現在學生家長們在課外培訓機構花費大量金錢報班，幾乎陷入了“教育軍備競賽”的泥潭裏，這是一種可怕的內卷。
完全取締校外培訓機構？不現實。能做到讓校外培訓機構守好底線、守好規矩，不在資本運作唯利是圖的導向下，給全社會帶來教育焦慮，就很了不起。對校外培訓機構加強規範監管，從嚴治理，是有關部門的重要職責。正如中央全面深化改革委員會第十九次會議所強調的那樣——對存在不符合資質、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳、與學校勾連謀利等問題的機構，要嚴肅查處；要明確培訓機構收費標準，加強預收費監管，嚴禁隨意資本化運作。
校外“強監管”的同時，校內要“強供給”，畢竟“主體功能”在學校身上。給學生減負，不等於讓學校甩包袱，將課後時間全部推到社會上。家庭教育固然重要，但不能讓小學生下午三點多就放學，這麼重的包袱，家長接不住，時間精力上接不住，財力上也接不住。再這樣下去，任由教育亂象瘋狂肆虐，校外培訓産業倒是財源廣進，輔導寫作業的公司成為資本市場的贏家，輸家是基礎教育的良性發展，輸家是中國經濟的發展後勁。中央領導這時候強調學校必須肩負起教書育人的主體責任，不能把學生的課後時間推給社會，是相當及時的，是無比英明的。
學校有足夠的條件加強優質教育內容的供給。學校有場地，有設備，有老師，國家已經為基礎教育投入了巨大的資源，這些資源的利用率有待提高。學校教育 “強供給”，是課外優質教育的強供給，不是增加任課老師的負擔，也不是簡單地讓學生在學校完成作業再放學。作為學校和教育主管部門的領導，不妨認真思考一下，學生的社團活動有沒有應付著來的，有沒有完善和提升的空間？中央和教育部倡導的“科普教育”、“普法教育”、“傳統文化教育”、“中醫藥文化進校園”等重要任務究竟有沒有認真落實？諸如此類，素質教育的許多內容，完全可以放在課外進行，一些能夠促進學生“德智體美勞”全面發展的社團活動和興趣小組，都可以在課外時間靈活開展，還有比學校更方便、更安全、更理想的場所嗎？
筆者有理由相信，教育主管機構的領導們，有足夠的智慧去解決學生課外時間的活動安排，正如偉人所説，世界上就怕“認真”二字。（作者：宋溫暖）
