在北京市“加大市級優質資源整合力度、構建北京新教育地圖”的教育改革形勢下,2013年,北京教育學院附屬豐臺實驗學校(以下簡稱“豐臺實驗學校”)成立了。學校採用理事會領導下的校長負責制,依託北京教育學院,整合優質教育資源,建立學術指導委員會,秉承北京教育學院頂天立地的辦院精神,立志辦一所豐台區與眾不同的、走向未來的學校。
學校校園(圖片來源:豐臺實驗學校)
走進豐臺實驗學校,滿眼都是綠色,風吹過樹葉,帶著清新的味道。走進教室,你會發現隨處挂著的校徽是綠色,墻壁是綠色,窗簾都是綠色的。綠色,是植物的顏色,代表著生命的狀態。
將文化融進校園的每個角落
作為一所新建校,豐臺實驗學校初建只有8畝地,雖然面積不算大,但是“麻雀雖小,五臟俱全”,學校把文化韻味融在每一個角落,讓健康成長的理念滲透在學校的學習生活中。
豐臺實驗學校的紫藤花長廊(圖片來源:豐臺實驗學校)
8畝地的校園,學校開設了“校園8景”,在學生的配合下,這8景都有了獨特的名字。開滿紫藤花的長廊,安靜舒適,學校打造成可以自由讀書的天地,學生取名“文曲長廊”。不大的校園裏有兩塊紋理不同的石頭,被孩子們命名為“南北江山”,地理老師常常帶著學生們講解地質地理的奧秘。教學樓呈回字形,學校就在樓中間給學生們建設羽毛球場,學生們下課就可以在這裡自由運動。
學校走廊圖書角(圖片來源:豐臺實驗學校)
在豐臺實驗學校有這樣一句話——“學校建設在圖書館,教學發生在圖書館,學生成長在圖書館”,走進教學樓裏,可以看到樓道裏一排排的書架,這是學校建立的開放式圖書館,可以讓學生沉浸在閱讀的氛圍裏。同時,各班還推薦“小小圖書管理員”對這些圖書角定時管理,培養孩子們愛書、護書的意識。
本著“回歸教育本真,做純凈的教育”的價值觀,豐臺實驗學校讓學生們回到課堂,回歸校園。課堂上,孩子們自主提問,為班級建設獻計獻策。考場上,學生們目不斜視,專心答題,教室裏觀察一圈,居然沒有老師監考。這是豐臺實驗學校推崇的新考風“誠信教育,無人考場”。考試誠信全憑自覺,教室在無人監考的情況下,學生們答題更放鬆、更專注。教室裏雖然沒老師,但是老師們在監控室裏守著,保證考場公平公正。“我們推崇‘新考風’是想要培養孩子們誠實守信的品質,讓他們有規則感。”
“三元全息”、“九大學子”:學生中心,課程融合,多元評價
不僅要營造校園氛圍,豐臺實驗學校的核心目標是要培養具有民族胸懷和國家情懷的“天地學子”。基於人的“生命、生活、生産”三元價值的教育哲學,豐臺實驗學校構建了“三元全息課程體系”。“個人與健康、社會與人文、自然與科學”三個課程領域也成為學校獨特的課程表達。
豐臺實驗學校有一門課需要語文老師、音樂老師、道法老師等共同上課,課時長達1個小時。“《黃河大合唱》的歌詞要怎麼理解呢?”“這句的旋律要怎麼唱呢?”“這首歌的背景是什麼你們知道嗎?”——這是老師們在教孩子們唱《黃河大合唱》。對於《黃河大合唱》這首歌的學習,音樂老師、語文老師、歷史老師一起參加,給孩子們講解音樂創作背景,帶領他們理解歌詞寫作含義,教授音樂常識,一堂課融合各個學科,孩子們不僅學習了歌唱技巧,也了解了歷史文化。
老師帶領學生上地理課(圖片來源:豐臺實驗學校)
副校長王若愚説:“我們希望培養的孩子是多方位全面發展的,這樣的課程融合有助於培養複合型人才。”隨著豐臺實驗學校的不斷擴大,課程安排受到一定的影響,但是王若愚説:“三元全息課程是基於學生基礎素養培養的多學科領域的整合課程,這樣的綜合性課程我們不能放棄。”現在綜合性課程被放在課後服務的部分,後續學校還開展了《絲綢之路》、《一帶一路》等課程,帶領學生深度學習思考。
依據“三元全息課程體系”,學生不僅要獲得學科知識、跨學科的思維能力,還要學會思考人生的價值。豐臺實驗學校每學期都會組織孩子們進行社會實踐:去盧溝橋看石獅子,感受歷史的塵埃;去森林公園踏青,感受大自然的魅力;去公園采風,體驗生活的樂趣。
學生開展實踐活動(圖片來源:豐臺實驗學校)
學校依託“三元全息課程”,圍繞“個人與健康、社會與人文、自然與科學”三大板塊,開展社團活動。豐臺實驗學校以主題月為單位,堅持從孩子的需要出發,走出去請進來,進行不同主題的體驗活動,目前創設有44個學校社團和選修課程,其中有足球、機器人、啦啦操、越劇等8個精品社團。學生可以線上選擇自己喜歡的社團參加活動。基於學校九年一貫制的特點,豐臺實驗學校有三個校區,採取學段融合的分佈方式,一個校區有4-6年級的學生,也有7-9年級的學生,社團活動採取不同學段學生交叉參與的形式開展。
在森林郊遊活動中,學校安排每個初一的學生帶著兩個一年級小朋友一起出遊。平時調皮的孩子犯了難,擔心照顧不好這些小朋友。“你們跑得慢一點!”初一的學生視線不離,在整個活動中都緊緊地牽著小朋友的手。活動結束,小朋友們紛紛表示非常喜歡這幾個“調皮”的大哥哥,初一的“調皮”學生成就感滿滿。
今年學校新成立了中醫養生社團、傳統文化社團、機械社團,學生們熱情滿滿。“老師,我覺得我們可以辦養生的講座。”“我們還可以給各個班級發券。”這是學生會的同學在給德育主任杜麗文提建議。“當時成立學生會,目的是鍛鍊孩子們處理問題、解決問題的能力,我覺得效果非常好。”現在的豐臺實驗學校的學生自己寫策劃、組織活動,大學生帶小學生,先後組織了音樂節、科技節等活動。
學校運動場(圖片來源:豐臺實驗學校)
在豐臺實驗學校,沒有“差學生”,每個學生每年都有得第一名的機會,學校會評選出“樂群學子”、“求真學子”、“巧手學子”等九大學子,給學生多元的評價標準、多元的發展空間。家長們説,豐臺實驗學校是一所展現生命活力的學校,是一所關注到每一位學生成長的學校。
導師一對一,把學校變成“家園”
豐臺實驗學校以北京教育學院為依託,北京教育學院專門為學校教師發展成立了由34位教授組成的“學術專家指導委員會”,高端引領教師發展,所有新教師都有北京教育學院的老師們手把手教學。從教學方案、課程設計、教具準備到課堂把控、課後反思,北京教育學院的老師全程參與。
老師上課(圖片來源:豐臺實驗學校)
剛站上講臺,辛愛平遇見了二年級的孩子,在上課過程中,有的孩子活蹦亂跳,辛愛平特別關照,一節課下來,她成就滿滿。“你覺得自己這節課表現怎麼樣?”在一旁聽課的老師問。“我覺得還可以。”“你有沒有注意到另外一些不太積極發言的孩子呢?”一句話點醒了剛為人師的辛愛平。在之後的課堂把控中,辛愛平時刻注意,留意學生們的反應。跟著北京教育學院的老師,辛愛平在課程設計上不斷改進,在教學理念上不斷更新。“我非常感謝我的師父”,辛愛平老師説。
豐臺實驗學校是一所怎樣的學校?辛愛平老師説:“這是一所溫暖的學校,每次開學我都不覺得是上班,更覺得是回家。”豐臺實驗學校有個教師群名為“天地人家”,在群裏,老師們經常分享教學生活中的點點滴滴。如果哪位老師家裏有急事兒,其他老師就頂上,沒有怨言。老師們還會在群裏分享生活中的點點滴滴,互相解答,互相幫忙。
從2014年開始,豐臺實驗學校開始每日工作微播報,“今天校園有足球賽”,體育老師在群裏分享了一組學校舉辦足球賽、孩子們活力滿滿的照片。“叮!”,實踐老師在群裏分享了一組學生做手工的照片。老師們每天在“天地人家”裏分享今天學校的“大事件”。校辦主任張立國説,我們希望“共同書寫學校”,每個老師都參與進來,把學生的成長書寫下來,把學校的成長記錄下來。
2017年,豐臺實驗學校被評為豐台區全面實施素質教育優質學校、中考優質校、豐台區教育突出貢獻獎。2018年,豐臺實驗學校再次獲得豐台區中考優質校、北京市基礎教育科研先進學校。
這是一所有情懷、有夢想的學校,北京教育學院附屬豐臺實驗學校未來可期!
