“雙減”政策下 鄰水教育減負賦能、提質增效

“雙減”政策實施以來，四川省鄰水縣著力實踐探索，瞄準作業改革，盯準課後服務，全面激活“一池春水”，走出了一條減負提質之路，學校課程更加豐富、課堂教學更加高效、學習效果更加明顯。

拓寬辦學視野讓管理“活”起來

“搬進新學校，教室環境、設施設備和課堂氛圍都變樣了。”近日，筆者在鄰水縣豐禾鎮第二小學看見，肖剛瓊老師正帶領學生們興高采烈地佈置教室。

去年秋季，豐禾二小建成投用；鄰水縣職教中心投入使用，鼎屏鎮中實現搬遷擴容、鼎屏三小成立南校區，為學校共同體建設奠定了堅實基礎。“加強學校共同體建設，利於學校管理，也利於政策落實。”該縣教科體局局長范小波介紹，2021年，鄰水縣啟動了“鼎屏三小+南校區、豐禾小學+二小”共同管理模式，探索跨區域辦學之路，推行“城區學校+邊遠薄弱村小”“一校帶一校”遠端互動，有力促進了辦學水準的整體提升。

“雙減”政策實施以來，鄰水縣集同類遠端教育優勢，採用直播、錄播、植入、觀摩四種應用模式，為25所薄弱學校搭建了資源共用平臺，“雙減”政策在偏遠薄弱學校落地生根。

精心設置課程讓課堂“活”起來

“雙減”工作的關鍵在於課程，核心在於課堂。鄰水縣聚焦課堂教學改革，按照國家、地方、學校三級課程標準，開發分層、分類、綜合、個需課程方案，構建基礎、拓展、綜合課程體系，讓師生真正動起來，課堂真正活起來。

鼎屏小學堅持“為每個孩子提供適合的課程”的理念，整合品格教育、藝體“2+1”、課後服務、社會實踐等內容，讓學生自主選擇課程；鼎屏三小通過深度挖掘體育項目的綜合育人價值，跨越學科課程之間的鴻溝，把握住教學中的智趣、生動與審美；八耳小學則以二十四節氣為突破口，把“非遺”文化與現代教育理念結合，探索“耕讀+”教育模式，形成了“思品滲透鄉土情懷”“語文融入田園寫作”“科學滲入農業發展”“體育貫穿時令健康”“美術繪出節氣色彩”等特色課堂，讓孩子們親近自然，親近土地，培育鄉土情懷。

優化作業設計讓學習“活”起來

“雙減”政策實施以來，鄰水縣各學校因地制宜，優化作業設計，減輕課業負擔，提高學習效率。

柑子小學教研組以“加強隨堂課練習，夯實學生學習過程”“作業講評課策略實踐探究”“錯題變式訓練研究”為切口，打造“學為核心”的課堂；袁市小學將大課間的常規與特色相結合，探究藝體作業分類設計、功能表式作業設計策略、反饋與評價管理，讓藝體作業有的放矢；北城學校堅持思維型、實踐型、創新型作業“三佈置”原則，構建“語文閱讀+寫作相扣、數學計算+思維同步、英語聽讀+口語訓練、體育技能+親子互動”學科模式，探索“跨學科+綜合作業”融合模式，形成了“套餐、快餐、送餐、點餐”作業，滿足了不同層次學生的學習需求。

鄰水縣還先後出臺了《義務教育階段學校作業管理辦法》《作業優化設計與實施指導意見》，圍繞“基礎性作業+彈性作業”兩個維度，從課堂、課後、社會實踐三個方面具體落實作業的設計和實施，保證學生的個性化需求，有效減輕學生過重作業負擔，促進學生全面發展、健康成長。

整治培訓機構讓課後“活”起來

“雙減”政策實施以來，鄰水縣對存在的各種違規行為“零容忍”，已取締16家無證無照學科類機構，拆除5個違規廣告，3家學科類培訓機構停止營業。

一到假期或週末，學生們或運動、或繪畫、或登山，玩得不亦樂乎。“學校佈置的作業少了，課外也沒有補課負擔，孩子做著自己感興趣的事情，心情更加舒暢，學習興趣也更濃了。”學生家長劉女士説。

此外，鄰水縣依託少年宮平臺，充分利用閱讀室、圖書室、美術室、棋類室、電子琴室、形體室，讓孩子們徜徉在藝術的殿堂裏。各校還拓寬課後服務渠道，帶領孩子走出校園，走進田野，來到工廠，觸摸真知，體驗生活，讓孩子們“耕于行、遊于藝、修于身”。（秦洪坤、陽利、唐力/文 圖片由鄰水縣融媒體中心提供）