“接棒”——非物質文化遺産進校園校本課程暨美術教育“高參小”成果展開幕合影

作為儒家文化的發源地，歷史悠久而文脈深厚的山東擁有著文化與教育大省的美譽。2017年5月14日，山東美術館迎來了由中國美術家協會美術教育委員會主辦的“接棒”——非物質文化遺産進校園校本課程暨美術教育“高參小”成果展。本次展覽由中國美協教育委員會主任高洪擔任總策劃，中國美協美術教育委員會秘書長王曉琳任總統籌，由中國美協美術教育委員會副主任余丁教授擔任學術支援。

展覽總策劃，中國美協教育委員會主任高洪致辭

開幕式現場

開幕式上，中國美協分黨組書記、駐會副主席、秘書長徐裏發來賀詞。他表示，中國美術家協會高度重視和認可本次成果展，希望通過培植和樹立優秀的全國中小學美術校本課程典範，鼓勵和發展全國基礎教育院校師生共同研究與探討“非遺”校本課程如何在基礎美術教育課堂中開展併發揮積極的作用。“我們應該重視傳承非物質文化遺産與弘揚中華優秀傳統文化，擔當時代所賦予的責任，培養與提升作為祖國接班人的青少年的審美能力與創造能力，在文化與藝術教育層面承擔起中華民族偉大復興的重要責任，為下一代鑄就中華民族偉大復興時代的文藝高峰做出鋪墊性的重要貢獻。”

中國美協美術教育委員會秘書長王曉琳宣讀中國美協分黨組書記秘書長徐裏賀詞

中國美術家協會美術學教育委員會主任高洪在致辭中表示，中國美術家協會美術教育委員會高度重視基礎美術教育中的“非遺”課程，一方面通過課程“接棒”，使得“非遺”得以傳承；另一方面，又通過非物質文化遺産藝術資源的現代轉換，培養青少年的審美創造能力。“非遺”課程正是基於傳承與創新的雙重任務，進入中小學課堂。

山東美術館館長張望致辭

山東省文化廳副廳長李國琳致辭

據悉，本次展覽由“非遺”進校園校本課程展示、“高參小”成果展，和以圍繞傳統文化的當代轉化為代表的藝術家作品展三部分組成。並於開幕式後舉辦“接棒——非物質文化遺産進校園校本課程暨美術教育‘高參小’成果展”研討會，中國美協美術教育委員會相關領導、非遺校本課程學校和“高參小”項目代表、藝術家、非遺傳承人及高校代表紛紛發言。

非物質文化刺繡傳承人現場為嘉賓及觀眾演示織繡工藝

非遺文化薪火相傳  特色校本課程先行一步

非物質文化遺産作為中國文化藝術的精華，包含著難以言傳的意義、情感和特有的思維方式、審美習慣，蘊藏著傳統文化的深厚根源，保留著形成該民族文化的原生狀態。為了保護與傳承非物質文化遺産，並將“非遺”與審美教育及創造力培養結合起來，近年來，全國各地中小學校啟動“非遺”進課堂項目，特別是進入美術課堂。

嘉賓領導參觀展覽，欣賞非遺進校園校本課程成果展示的學生作品

展覽現場

本次展覽呈現了來自江浙、福建、山東、四川、遼寧、上海、重慶、雲南、內蒙古等地15家中小學的精品非遺教學成果，其藝術形式包括篆刻、皮影、版畫、青銅造型、面塑、刺繡、扎染等內容，不僅呈現了包括校本課程教材、學生習作、非遺項目新聞報道、文獻手稿、筆記、圖片樣式，及原樣範本在內的靜態資料，還記錄了非物質文化遺産向校本課程轉化的全過程，並結合非物質文化傳承人現場皮影及刺繡表演，力圖全面呈現非物質文化遺産轉換過程中非遺項目的材料、工藝、圖案及拆解流程。

非物質文化遺産皮影戲傳承人現場表演

津津有味地觀看皮影戲的小觀眾

“中國美術家協會美術學教育委員會倡導全社會範圍內開展美術教育的正確理念，在基礎教育階段選擇了非遺進校園項目。除了全國統一教材以外，如何體現各地特色，實現‘因地制宜’的有效美育，是美術教育委員一直關注和思考的問題。非遺進校園課程不僅有助於學生了解傳統文化，熱愛家鄉風土人情，培養中小學生的文化自豪感，樹立文化自信，還可以通過對文化遺産的傳承激發學生自身感受，培養其想像力及創新思維，做到有 ‘傳’有‘承’。同時，該特色課程建設為非物質文化遺産傳承人隊伍奠定了廣泛的青少年人才基礎。將傳承與創新有機結合，實現文化的與時俱進。”項目總策劃高洪主任在接受專訪時表示。

展覽現場，駐足作品前的觀眾

美術教育“高參小”  優勢資源有效匹配

“高參小”是指高等美術院校參與小學美術基礎教學。中國美協美術教育委員會動員高等院校從事基礎美術教育的專家對中小學課程進行指導，並在本次展覽中展示了“高參小”的部分成果。

中國美協美術教育委員會秘書長，本次展覽總統籌王曉琳在接受媒體專訪時表示，中國美協美術教育委員會由全國範圍內的專業美術院校、綜合性藝術院校、綜合性大學和師範類院校中的藝術學院，以及承擔美術教育職能的美術館等單位的專家學者組成，其秘書處設計在中央美術學院。其所匯聚的專業美術教育資源成為開展一系列活動的先決條件。

仔細學習扇子製作工藝的觀眾

展廳現場的學生作品

中國美協美術教育委員會秘書長，本次展覽總統籌王曉琳接受媒體專訪

“本次展覽力圖呈現新的教學方式，培養並引導學校及教師的課程設置與實踐。我們將以此為契機，實現高校資源與中小學校美育工作的有效對接，更加重視對一線老師的培訓和專業能力提升。同時借助該平臺，編寫非遺在基礎教育中的校本教材，有針對性有特色的探索美育新模式，實現美育的 ‘因地制宜’。”

據悉，在這一過程中，中央美術學院“高參小”項目工作組依據小學的教學需求，結合小學德育教學目標，系統規劃了《繪美慧心》校本課程、《創意美術》實驗課程，開展了書法、繪本、剪紙、版畫、數位影像、建築搭建等豐富多樣的社團活動，策劃組織了“走進名師名畫”、“走進非物質文化遺産”、“走進大自然”等系列品牌活動。

充滿童趣與想像力的學生作品

泥塑作品，根據不同年級學生分類別依次展示

展覽現場，將多種形式的藝術成果作品在展廳中共同呈現

徐冰作品《漢字的性格》動畫截圖

展陳方式別具一格  整體氛圍傳承有序

中小學生的作品展，很少在專業藝術機構進行展示。即便展出，也往往在指定教育項目展區內呈現。本次展覽將學生作品集體亮相山東美術館，以專業而具有明確學術定位的方式展出實屬不易。

“非遺校本課程的成果是孩子們的作品，這就首先要平等的對待孩子，把他們當成‘藝術家’，給予足夠的重視，充分尊重他們的創作。”本次展覽學術主持，中國美協美術教育委員會副主任余丁教授在談及策展定位時首先強調。

中央美術學院優秀藝術家徐冰、鄔建安、唐承華作品與中小學“小藝術家”的作品相互呼應

展覽現場，觀眾駐足作品前流連忘返

然而，儘管孩子的作品形象生動，充滿靈性和激情，但畢竟不是專業藝術家作品。這就在展陳方式和展覽設計上給策展人帶來極大難度。

“如何體現展覽的整體氛圍，該展覽最終要傳達什麼，這是策展的核心。”余丁教授表示，“在做非遺校本課程進課堂的過程中，不能只考慮課程本身的範疇，更要加入更具有深意、有引領性的內容，思考藝術與藝術教育之間的關係。”

本次展覽學術主持，中國美協美術教育委員會副主任余丁教授接受藝術中國專訪談策展理念

妙趣橫生的學生作品

鄔建安作品細節，將傳統文化符號進行當代語境下的巧妙轉換

“當我們談及非遺傳承的時候更多的是以此培養孩子們在當代意識下如何把傳統文化合理進行轉化的思維方式，以其可以接受的方式呈現和繼承傳統。在這一領域，很多優秀的中國藝術家已經樹立了典範，他們從傳統文化尤其是非遺資源中汲取營養進行當代藝術創作，這種作品的呈現不僅對孩子們有所啟發，對非遺校本課程的設計者，即在校老師們也極具建設性意義。因而，我選擇了徐冰、唐承華、鄔建安這三位在該領域頗具建樹的當代藝術家作品同時展出，使得展覽在文脈和文法上有了一貫性，也從而樹立方法論的啟發。作品本身的文本呈現，加之文脈相承，文法互鑒，最終呈現了‘接棒’今天的面貌。”

“接棒——非物質文化遺産進校園校本課程暨美術教育‘高參小’成果展”研討會現場

中國美協美術教育委員會副主任孔新苗主持研討會

非物質文化遺産的保護與傳承、創新與發展是當下中國文化建設的重要課題，通過藝術教育，特別是基礎的藝術教育，在向廣大人民群眾展現民族文化藝術的魅力，構建多元的文化藝術樣態的同時，使之成為“非遺”的傳承與創新的重要手段是本次展覽的宗旨所在。“接棒”——非物質文化遺産進校園校本課程暨美術教育“高參小”成果展通過搭建中小學美術教學及活動平臺，探索高校與小學互動新機制，全方位、多角度、立體化、深層次地討論非物質文化遺産如何在當代語境中進行“體驗”、“傳承”、“轉換”、“創新”。

據悉，本次展覽將持續至6月28日。(圖文/付朗，視頻/王爾晴)

學生作品展示，再現“三星堆”文化遺址雕像

用紙杯與泥塑重築“三星堆”遺址雕像

展廳現場

皮影作品展示

扎染作品展示

校本課程教學展示