| 日前，中國文聯副主席、黨組成員、書記處書記，中國美術家協會副主席，清華美院名譽院長馮遠教授應邀來中國人民大學藝術學院就科學發展觀的核心精神以及與藝術教育的關係做輔導報告，主要從四個方面談了如何在科學發展觀的指引下開展藝術教育。
首先，“發展是第一要義”對於藝術教育來説，最重要的是依據國家發展的教育目標和學院的實際建設好、發展好當代藝術教育。這是文化發展包括藝術教育的核心主題。文化發展的體制機制問題可以大到國家的宏觀規劃，也可以小到一個大學、一個學院的具體對象。大學作為文化建設知識傳授與創新和人才培養的集散地，作為傳承弘揚人文精神的大本營，要與社會保持密切聯繫不斷創新理念，更新知識，培養人才。
第二，“以人為本”在藝術教育中的體現是以學生為本，以老師為本。但和以往的大學教育不同的是，現在要提倡的不是以教為本而是以學為本，教學要求給學生提供的是豐富的功能表，讓學生在教師的指導下有機地選擇知識。教師以生動多樣的方法實施教學，促使學生主動學習，共同創建一個良好的學習氛圍。培養學生科學求實的態度、勇於創新的觀念和動手研究問題、解決問題的實踐能力，以期培養學生學習的主動性和積極性。
第三，藝術教育的“全面協調可持續發展”涉及的問題較為複雜。例如學校擴招，從讓更多的孩子受教的意義上説是好事情。美術、音樂、舞蹈、戲曲等藝術專業的擴招，從民族文化事業發展進步的角度來説是好事，它的終極目標在於提升全體國民的素質和文化修養，但目前我國受教育人員的比例跟發達國家相比仍然還是比較低的。我國高等教育的經費數量有限，資源承受力有限。這個問題的解決，需要時間，需要國家持續不斷地加大投入，包括師資、校舍、設備條件的改善等等。
社會上普遍存在這樣一種偏見：許多家長認為，孩子學不好文化課，就讓孩子來學藝術、報考藝術院校。這種觀念是很片面的，藝術人才是精英人才，藝術教育是文化建設的重要組成部分。藝術教育有它的特殊性，藝術教育要有後勁，就不能局限于學院教育現有的條件，不局限于有限的師資，要吸納全社會的有效資源，為我所用，充分發揮教師的積極性和才能，共同參與到建設營造藝術教育的氛圍的環境中來。
第四，統籌兼顧辦藝術教育，就是不能單向度而是全面地發展教育，藝術教育不僅僅簡單培養有藝術技能或手藝的人，而要充分重視基礎理論、文化理論的建設和教育。我們的本科教育要提倡一點應用型人才教育和通識教育，我們要培養全面發展的有自主創新能力的學生，要改變嚴進寬出的被動局面。我們提倡專業技能要和文化知識相結合，為學生創造在學習的過程中的更多動手實踐和社會相銜接的機會。從我們這裡走出校門的孩子不應該是單純技藝之人，美術院校培養的是全面發展、一專多能的創造型人才，不應該是藝術匠人。只培養技藝，私塾就可以做到。進了學校，就要接受全面的文化教育，因此，讓我們的學生不要僅盯著眼前的作業，課堂的任務，而是要在努力掌握紮實的知識技能的同時，還要努力成為一個好的藝術鑒賞者、普及者、公益文化建設者，這是藝術教育的根本目標。多一個畫家只是小眾，多一個好的文化藝術的決策人，文化藝術普及者、服務者，其受益的則是大眾。另外，我們要培養孩子健全的人格和從業心態，培養獨立人格、公民意識以及與同學、老師溝通的能力，與社會溝通交往的能力和勇氣，因此努力創造好的學習環境，搞好學院黨組織、共青團、學生會的工作建設，讓孩子們在積極上進的和諧氛圍中健康成長是一切院校教育的基本育人要求。
最後，馮遠和藝術學院的師生互動交流，針對科學發展觀在藝術教育的落實方面師生所提的問題做了精彩解答。
關於當代藝術教育中人文教育缺失的問題，馮遠表示，在西方發達國家，在物質財富極大豐富、物質文明高度發達的同時，人文精神、價值觀念出現了許多負面淪喪的情況，是一個應當引起重視的普遍現象。他認為，一個堅持人文精神和理想的人，他的意見應當是代表了社會建設者的意見，是推動社會向前發展的積極力量。一切以人為終極價值、追求目標的人文精神論者，他的任務是站在道德高地的角度和精神維度的立場上發出對現實進行批評的意見，致力於社會文明的發展進步。
|
