2007年12月10日，以方力鈞、王廣義、張曉剛、岳敏君名字冠名的工作室在重慶坦克庫正式掛牌成立。在揭牌儀式晚會上，99藝術網記者有幸採訪到坦克庫的創立者羅中立先生。
99藝術網：聽説這個活動您在2000年的時候就有初步的構想，當時曾經邀請過幾位藝術家做了一個“時間的一個點”的活動？
羅中立：我記不得了。
99藝術網：坦克庫越來越繁榮了，大大小小的活動不斷，羅老師能談談今天這個活動對坦克庫的意義嗎？
羅中立：這個活動我看很好，坦克庫活動很多，這只是其中一個，今天特別把四位大師請到一起，這個不太一樣。我們還做了很多有意思的活動，但這個活動它不純粹是一個簡單的藝術活動了，因為跟一般展覽的交流對學生的影響不一樣，它形成四個人冠名的交流空間以後，對全國申報的年輕藝術家來講，應該説是很希望得到名額，申請進入到這個冠名工作室裏面去。這個工作室如果能夠申請進入的藝術家，我個人評價，因為這四位都是今天當代藝術的代表人物，它對很多年輕人來講，無疑具有非常大的號召力量，一種鼓勵、一個鞭笞、一個榜樣，對每位年輕藝術家來説，都是非常重要的一次機會和一個發展平臺。
99藝術網：這次活動的確搭建了一個很好的平臺，不只為坦克庫，同時也會給川美帶來很大影響。
羅中立：這種影響對川美來講，從長期辦學、提攜新人、關注新人，這樣一個傳統來講，應該説是符合川美的實際情況。因為我們當年受到上一代人的關心、幫助，那麼我們在這個位置上的時候，也希望能夠延續我們當年受益的那份關注，為更多年輕人提供幫助、關心，所以我買下這個廠房。買廠房的時候是有兩種不同意見的，當時政府擴招，要馬上蓋樓，一個人一萬五的學費，坦克庫這個短平臺是做不出來的；但是有另外一種意見，主要是我，認為川美絕對不能近視，只看眼前這一點，這一畝二分地就是川美的未來，川美的希望。
倉庫改造過來的工作空間，就我個人來講還有一個童年的情節在裏面。在川美附中的時候，附中與川美只有一墻之隔，這裡還有個魚池，夏天經常到這裡來搗蛋，生活老師打著電筒來找我們，我們就躲在水裏面，老師在上面叫我們：要寫檢查，明天到我辦公室來一趟。大家都不出來。那個時候有很多紀律，那都是困難時期，逢年過節在河裏抓魚改善生活，很多細節跟自己的生活聯繫在一起。後來，文革時期就把它送給軍工廠裝坦克車，文革結束我又考回川美，然後當普通老師，又當院長，然後又把它買回來。
買回來的時候裏面還裝滿了坦克車，所以我第一個買它回來的時候，我就明白我要做什麼，繼續做一個藝術空間。這個空間既是個人的經歷，也是學校的一個歷史，也是我們國家歷史的一個縮影，也是國際形勢變化的一個縮影。坦克車象徵那個時代的冷戰，像今天我們把它改造成一個藝術空間，表示我們對今天的希望和對未來的希望，文化、交流、溝通，建立和諧，這是一個角度；雖然另外一個意念是從個人起點，但是我非常明白要做這樣一件事情，這個事情做得實際一點，就是我們四川美院的辦學特點，就是一個把教學基礎訓練、教學基礎要求和我們的藝術實踐、也就是我們的創作結合起來。因為我們也是教書出來的，有很多學生基礎好得不得了，但是一畫創作就不靈了，所以我們希望把基礎和創作能夠緊密結合，能夠把學校風氣延續下去。因為77、78級就是因為這樣出了一批精品，我希望把這種傳統變成我們有目標的、有意志的關注在裏面，能夠從教學上強化，所以我做了坦克庫，把體制內不足的東西，用坦克庫把它完善、補充，把四川美院辦學的這樣一個特色能夠真正、非常主觀地把它強化出來。
99藝術網：對於坦克庫，您不光有很多童年的記憶在裏面，更多還是從教學理念出發。
羅中立：因為我是受益出來的，所以我把我受益的體驗和我這種希望，通過這樣的方式，實實在在的，通過坦克庫這樣一個媒介、一個仲介來把它落實，終極的目標還是回到辦學是為了樹人。所以我常跟他們説，做了很多展覽，做了很多交流，非常有學術地位的，把川美做成一個開放的、非常輕鬆、自由的這樣一個學術氛圍，就像你看到的，很多學生來到我們學校都有這種感受：川美特別輕鬆自由。這是我們希望的，無為而制，允許大家有一個非常敞開自己想法的空間、機會和平臺。
99藝術網：川美在羅院長的帶領下辦學思想一直是比較開放的，大膽地邀請具有前衛思想的教師，您創辦坦克倉庫也是對體制內教學進行補充，也就是説現在中國的教育體制還是有一定問題，坦克庫相對於川美的教學實驗，是一個非常重要的對外窗口？
羅中立：確實，我們這個體制還有對個人的這種約束和創作的限制，我是希望在這個上面有點突破。我個人的個性，就是一個非常搗蛋的人，唸書的時候張曉剛他們都是被我們折磨的人，同住一個寢室，他們小我們大，就拿他們開心。應該説這個學校的同學是在相互學習、相互影響、相互的理解中成長過來的，所以我們希望把當時我們77、78級的風氣，相互間的那種和諧、或者説是友好風氣、甚至瘋狂的這樣一個大學生活，能夠在我當院長這個時代把它延續下來，希望在川美的學生都瘋狂地充滿鬥志，對自己的目標都非常玩命的追求，在這樣一個氛圍之下，學校要形成這種思想。通過我們幾代人努力，就像打造一個酒窖，這個窖的風氣搞好了，這個學校的風氣對了，氛圍夠了，這個酒窖只要有好料進來，好酒自然就有了。
在川美，教育是這樣。因為每個老師對學生提出的教學想法都不一樣，我們希望每個老師對自己的教學都提出比較有創意的要求，希望在完成我們的教學大綱以外，不至於讓學生完全偏的情況下，儘量發揮老師教學的意識。這裡面有很多輔助性、創造性的工作，把自己對藝術的感受、經驗、甚至於見聞、資訊來傳授給他的學生，我覺得這個遠遠超過了我們教學大綱的內容。
比如説鐘飆，鐘飆上課是非常受學生歡迎的，還有一大批年輕教師，他們比老一代教師更受到年輕學生歡迎，就是因為他們有當代最新的資訊、最新的思想、最新的內容，所以你説的那個實驗性的、創意性的、都是這樣一個體現，目的還是讓學生真正能夠在四年當中樹立起自己的目標，建立起個人人生的信念和信心，我覺得這個遠遠比自己四年下來拿一個優秀的高分重要。其實從一年級到四年級畢業，單純從分數上來講差距並不大，最大差異就在於我前面剛剛説的有沒有找到自己的目標，有沒有在實現目標過程當中建立起來的信心。坦克庫很重要的一點，就是希望學生在這裡能夠建立起信心。這個信心來自於坦克庫備受各方關注，有學術機構的，也有市場的，不論哪一方，當目光聚焦在他身上的時候，這些人自然會迸發出力量，把他最潛質的信心調動出來。也許，一次展覽，一次重要的活動，一次重要的收藏，甚至就是哪個藏家買他一張畫都可能讓他一生感激。
99藝術網：坦克庫原來依託于川美，有一個學術氛圍，川美搬到新校區以後，坦克庫會不會變成798式的藝術市場？
羅中立：這個很難預測，市場是一個敏感的話題，我個人不回避這個事情。我認為今天請的四位大師都是市場上的高手，但是不因為這樣，他們就沒有進入世界美術史。我們翻開世界美術史，每一位大師都是市場上的高手，都是能夠把握自己的人，我覺得重要的不是迎合市場，重要的是堅持自己的藝術目標，有學術的，也有藝術成就的，那市場也會跟著你跑，也會跪在你的門下，而不是你跪在市場的門下。這種情況也許會損害我們一批不太成熟的年輕藝術家，但是對於真正有思想的年輕人，市場對他們是一個正面的、積極的推動。