學會獨立思考是百年大計

在國內基礎教學理論與實踐研究領域裏，長期以來就缺少培養和引導“特立獨行”的土壤和環境。與生俱來被告知的“是非準則”、習慣意識中“真理標準的唯一性”等諸多因素，阻礙和抑制了我們教與學雙方對事物的獨立判斷和思考。什麼是“是”，什麼是“非”。為什麼“是”不可以成“非”。為什麼“非”不可以成“是”。是非標準是相對的還是絕對的。改革開放三十年我們國家奉行的是以實踐檢驗真理的是非觀，在藝術教育領域是否也應該倡導以實踐來檢驗我們的藝術教育觀呢。如果我們培養的學生只知道怎樣設計和怎樣畫，而不知道該做什麼樣的設計和畫什麼樣的畫，以及為什麼設計和為什麼畫，那我們的基礎教學的成功與否就不言而喻了。怎樣在基礎教學的範圍內，營造一個獨立思考的學習環境和學術空間，為我們今後的基礎教育加快發展提供充分的實踐基礎和理論支撐，是我們基礎教學研究面臨的重大課題。世界文明進步的經驗告訴我們，古往今來人類所有的重大發明與創造，在他們獲得認可及功成名就之前統統都是異端邪説。所有的重大研究與進展也都是從微不足道的小處開始起步。想要創建最好的基礎藝術教育、想要培養最好的創新型人才，恐怕先要學會獨立思考，在這方面我們基礎教研室的同仁可以説責無旁貸。