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中央美院壁畫係畢業展

藝術中國 | 時間: 2008-06-05 15:57:52 | 文章來源: 藝術中國 回軒/攝

  中央美術學院壁畫係2008屆本科生畢業展
  時間:2008年6月2日至6月7日
  地點:朝陽區花家地南街8號美術學院地下展廳

  中央美術學院壁畫係是在改革開放歷史大潮中誕生的當代中國高等美術院校中第一個壁畫專業係。為適應城市公共環境建設迅猛發展的趨勢,1979年初,在侯一民教授主持下,由李化吉、周令釗、梁運清、張世椿、王文彬、鄧澎等人參與籌建了壁畫研究室。1980年開始招收本科生和研究生,1984年正式成立壁畫係。歷任系主任侯一民、李化吉、梁運清、孫景波、曹力教授。

  壁畫係創建以來,致力於復興中國壁畫輝煌的歷史傳統,吸取當代世界各國壁畫與公共環境藝術的優長,逐步形成了具有民族與時代特色的教學與創研體系,並成為這一專業領域內重要的創研實體。

  壁畫係的教學目標是:培養能為城建、園林、文化藝術部門、學校及有關單位從事壁畫設計與製作、教學、研究和其他美術工作所需求的專門人才。要求學生掌握系統的壁畫、建築和環境藝術的基礎理論和專業知識,以及運用多種材料進行壁畫創作的能力。

  壁畫係在教學中強調壁畫藝術是公眾的環境藝術,要求作品具有公益性內容和雅俗共賞的藝術品味,反映健康高尚的思想內涵、鮮明濃郁的時代風貌和激揚奮發的民族精神,把學生的創作熱情和活力與時代精神和社會需求相結合。注重培養學生紮實的素描造型能力,掌握藝術表現的基本規律和技法,更注意引導學生學會正確地觀察與藝術思維的方法,提高審美趣味和鑒賞水準。在基礎課程中,加強“作品意識”和“設計思想”,致力於發現學生的個性和特長,以“因材施教”的方法使學生的綜合素質得到良好的發展。在創作教學中,鼓勵學生潛心學習古今中外壁畫藝術的成就與經驗,樹立勇於探索、大膽創新的精神。並在係內專門設立了旨在鼓勵創作的獎勵方法,對個人創作實踐的優秀者給予大力支援。壁畫係特別重視藝術實習考察課,在中國博大精深的壁畫文化遺産與當代壁畫與公共藝術中吸納營養。壁畫係先後和敦煌文物研究所、克孜爾文物研究所建立了共同研究和學習的合作關係,每屆學生都安排一次敦煌等文化遺産的參觀考察,此外,壁畫係還選擇了甘肅炳靈寺、麥積山石窟、甘肅博物館、西安博物館、永樂宮、龍門石窟、雲崗石窟等文化遺跡和文物單位作為考察與實習基地。

  專業和許多造型藝術門類具有“多重邊緣性”的特點。專業基礎必修課設有基礎理論、基礎技法兩大內容。基礎理論開設壁畫藝術概論、中國壁畫簡史、外國壁畫簡史、環境藝術理論及設計基礎等。基礎技法包括:1. 造型基礎:素描(速寫、白描)、雕塑(浮雕、圓雕寫生、裝飾造型)、構成設計(平面構成、立體構成)、解剖、透視學基礎。2. 色彩基礎:開設寫生色彩學、裝飾色彩學、色彩構成。3. 壁畫材料工藝 :開設中國傳統重彩、瀝粉貼金及古壁畫修復、西方傳統濕壁畫技法、分層刻技法、陶瓷工藝、漆畫工藝、鑲嵌工藝、金屬材料造型工藝、多種材料的綜合運用工藝。4. 構圖理論基礎與壁畫創作設計(含社會考察及畢業論文)。5. 社會實踐與藝術考察。

  壁畫係教學實行工作室制。目前設有三個工作室、一個基礎教學教研室和一個壁畫材料工作間。

  材料工藝工作間

  工作間向學生提供廣泛的壁畫工藝材料教學實踐空間。學生通過在本工作間的學習實踐,不僅可以認知多種材料在壁畫藝術中的審美趣味與表現力,還能在研究材料語言的過程中增強其動手能力。材料工藝課教學經過多年的努力,如今已形成具有中國特色、與時代緊密結合的教學系統。工作間的課程分為基礎課程與實踐操作課程兩部分。基礎課程有:浮雕、工筆線描;實踐操作課程有:濕壁畫、 馬賽克鑲嵌、陶瓷工藝、磨漆工藝、瀝粉貼金、彩繪工藝等。同時,工作間面向全院其他院係的學生也開設有相關選修課。

  第一工作室

  第一工作室以大型壁畫的設計、創作為教研的中心課題,以繪畫材料技法為重點課程,以電子電腦為設計演示的輔助手段,致力培養具有系統專業理論修養的,有紮實專業技能基礎的,有立志為振興中華民族壁畫藝術事業獻身,能夠獨立進行公共環境藝術設計、大型壁畫創作和從事專業教學研究的人才。

  第一工作室的教學主張體現為:高度重視對中外優秀傳統理法的繼承和發揚,致力適應當代壁畫新語境的探索與開拓;認真研究借鑒現當代國際相關專業發展的態勢和經驗,致力於建立有中國民族特色的教研思路。

  第一工作室的教學宗旨是以創作與設計能力的培養為一切基礎理論和技能課程設計的目標;提倡以高尚的藝術情操、勤奮的學習態度、勇敢的探索精神,樹立富有進取性的學術風氣。

  第一工作室理論基礎課設置為壁畫概論, 壁畫中外史論。造型色彩基礎課設置為寫實基礎和設計基礎。第一工作室在學術上力求“相容並包”,重綜合表現能力和審美欣賞品位的提高,不以導師個人偏好引導學生,力主“有教無類”、“因材施教”的原則,認真研究學生的各自特長和優點,以鼓勵和引導為主,使不同條件和素質的學生在學習期間獲得良好的發展。

 

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